利用信息技術提高中職生的閱讀興趣

董志斌

[摘 要] 中職生大多是厭惡讀書、不愿學習的，他們大多在中小學沒有養成良好的學習習慣，對讀書不感興趣，即使少數喜歡閱讀課外書籍的學生，所讀之書的思想性、藝術性、價值觀都有待考查。由于對讀書不感興趣，理解能力也難以提高，技能學習的有關理論無法準確掌握，高素質的技能型人才培養也受到嚴重的制約。

[關 鍵 詞] 中職生；閱讀興趣； 培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0042-01

眾所周知，中職生大多數在義務教育階段沒有得到良好的發展，整體素質不高，尤其語文基本功不扎實，閱讀能力很差。學生讀起書來生疏拗口，印象淡漠；講起話來結結巴巴，語無倫次；寫起作文來思維遲鈍，語言干癟。改變學生懶讀書、讀書少這一現狀，提高語言文字的理解能力和運用能力，進而改變中職生對專業理論知識的畏懼心理，已成為中職語文教學的一項重要任務。

一、中職生閱讀興趣現狀

中職生不同于普高學生，他們沒有升學壓力，沒有繁重的課業負擔。他們有大把的空閑時間，特別是晚自習，這段時間怎么用？筆者曾對本校160名學生進行過調查，調查表明：有21%的學生選擇看課外書，38%的學生選擇玩手機游戲，11%的學生發呆，10%的學生聽音樂，20%的學生睡覺。調查中我們了解到，許多學生不愛讀書，對讀書不感興趣，見到書就頭疼，翻開書就打瞌睡。那么，那些還算喜歡讀書的學生又讀些什么書呢？調查結果表明：基本上是玄幻、言情和武俠小說居多，對古代文學、歷史、中外名著涉及較少，甚至一無所知，有些甚至接觸不健康的書籍并沉迷其中。

二、中職生對讀書不感興趣的原因

1.社會環境的影響。改革開放以來，一切向錢看，茶余飯后談論的都是張三做生意賺了多少錢，李四打工掙了多少家產，王五昨天又贏了多少……有些家長雖然要求孩子讀書，但采取的方法往往是簡單粗暴的說教，不能言傳身教，孩子逐漸形成逆反心理。孩子長期處在這樣的社會環境影響下，只想早日就業，早點上班，早日拿工資，不愿意把時間花在讀書上。

2.隨著社會的進步和科技的發展，書籍這種承載人類文化和思想的載體逐漸淡出社會生活，取而代之的是電視、電腦、各種電子媒體，這些文化傳媒工具極大沖擊了書本，它們集視聽于一體，人們在使用它們的時候也獲得了多方位的視聽享受。青少年學生的天性是他們喜歡看電視、玩電腦，而不喜歡面對著枯燥無味的書本。

3.在農村，絕大多數孩子都是留守兒童，他們的監護人多數是爺爺奶奶，而爺爺奶奶們識字讀書的沒有幾個，他們只能保證孩子不凍著、不餓著，有個頭疼腦熱的可以帶他去醫院就診，而對孩子進行良好的教育和培養就很少有人能做得到了，基本談不上給孩子做好愛讀書的榜樣。

4.學校應該是培養孩子愛讀書的好地方，這也是學校的職責之一。然而遺憾的是，如今從小學到高中，雖然喊了幾十年的素質教育，但其實仍然是中高考指揮著日常的教學。各門學科的作業壓得孩子們抬不起頭來，雙休日也會被家長拖去參加特長班、興趣班，孩子能自己獨立玩的時間都很少，哪有閑情去讀書。甚至有個別老師會對讀課外書的學生大加斥責，學生不敢接觸教輔以外的書了。

三、利用信息技術培養中職生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有感興趣，才能把事情做好。可見，興趣比智力更能促進學生努力學習。就目前而言，中職生普遍對信息技術設備感興趣，要提高中職生的語文水平和整體素質，努力培養學生的閱讀興趣，可以嘗試結合信息技術設備采取一些措施。

1.利用多媒體進行閱讀教學。提高中職生對閱讀的興趣，在很大程度上依賴教師及課堂教學，特別是語文教師及語文課。語文教師可以改變傳統的課堂閱讀教學模式，充分利用多媒體技術進行閱讀教學。比如進行名著閱讀教學，可以先利用計算機和網絡資源，對要進行的閱讀內容進行編輯，做成課件，結合班班通、投影儀等教學設施，配合播放名著改編的影片，然后進行相關討論，激發學生的閱讀興趣，并實時要求學生閱讀經典、討論經典，寫讀書筆記，在班上進行評比，以形成良好的閱讀氛圍。

2.利用學生的手機延伸閱讀。現在的中職生，幾乎人人都有手機，很多時候都看到學生拿著手機玩。班主任和語文教師可以引導學生用手機閱讀，定期舉行讀書競賽活動，以提高學生的閱讀興趣。老師要注意學生閱讀內容的選擇，防止不良電子書籍對學生的影響。專業課教師雖不從事閱讀教學，但可根據學生的實際情況及專業方向，向學生推介相應的課外閱讀書。比如利用手機閱讀行業名人傳記，為學生樹立專業學習的榜樣；向學生推介科普讀物，激發學生的專業學習興趣等。

3.加強電子閱覽室建設。隨著科技的進步，老的讀書方法和手段已不能適應學生的閱讀需求。學校應加強、改進電子閱覽室的建設，使學生在信息技術的背景下進行閱讀。學校可以參考網吧模式對閱覽室進行改進和管理，使學生在閱讀時可以根據自己的喜好選擇讀書的方式，甚至集各種感官享受于一體，這樣才對學生的閱讀有吸引力，才不會遠離圖書館。學生在感官的刺激下引發閱讀興趣，進而完成更深層次、更有意義的閱讀，養成良好的閱讀習慣。

綜上所述，在信息技術極為發達的今天，結合中職生不喜歡讀書的現狀，合理地應用信息技術設備和手段，引導學生逐漸喜歡讀書、熱愛讀書，對學生終身的發展和職業學校辦學水平的提升都有積極意義。

參考文獻：

[1]蔣守甫.利用信息技術培養學生課外閱讀的興趣[J].中國信息技術教育，2014（14）.

[2]王守偉.淺談如何培養學生的課外閱讀興趣[J].中國校外教育，2011（Z1）.