微視頻，大視野

周群

[摘 要] 校園生活五彩斑斕，為了進一步促進校園團日活動精神文明建設，采用視、聽、學、做來發揮校園微視頻團教功能，從校園微視頻的特點以及校園微視頻創作等角度加以研究和思考，微視頻，大視野，使團教模式更加趨于生動化、多元化，從而進一步夯實團學教育工作。

[關 鍵 詞] 校園微視頻；團日活動；團學教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0026-01

微視頻作為當下最新潮最流行的短視頻動態社交工具，越來越受到廣大用戶，特別是學生的喜愛和追捧。當今時代被稱之為“微時代”，微時代的特點是信息快捷化、閱讀快餐化、文化跨界化、媒介多元化。國家領導人說，要推動傳統媒體與新興媒體融合發展，才能建立新型媒體集團。現在微電影創作的思維，不僅僅是制作手段的新思維，更是一種思考方式的變遷。微視頻門檻低、制作容易，內容短小精練，人人可以當導演，人人皆可成演員。寓教于樂的校園微視頻正成為學校一道靚麗的風景。

一、以校園微視頻提升奮發向上的內在動力

微視頻相對傳統電影的根本區別除了“微”特征，更突顯了它的互動性和體驗性，“微拍”概念也應運而生。校園生活，美隨處可見，“瞳之所及盡色彩，意之所念皆圖畫”，校園微視頻主要由學生演員來扮演各類角色，在后期采用多種技術手段制作成成果。在校園微視頻中，不論是采取何種形式，其主要的題材大多取自于學生文化的范疇。學生通過校園微視頻的途徑，不僅想完成對常規生活的記錄和描述，而且是更深層地將其文化價值取向通過鏡頭語言向校園以及社會進行有力的表達和傳遞。

團日活動怎樣更加貼近學生、更加具有職教特色，怎樣把學生內心深處閃亮的火花提升為奮發向上的內在動力，這種用心但不留痕的教育藝術是團學工作者長期以來反復探索的課題。校園微視頻以其特有的藝術美感和傳播手段，開創了新的模式，為團日活動提供了新的方式和空間。以校園微電影社團為載體，開發團日活動微視頻資源包的研究，便于學生在歡樂的過程中以潤物細無聲的方式發揮作用，便于學校與日常團學教育工作緊密結合，營造生動活潑、感染力和吸引力強的團日實踐活動。

二、著力開發校園團日活動微視頻資源包

學生的日常生活是校園微視頻最為廣泛的題材來源。這就為校園微視頻的學生創作者提供了取之不盡的靈感來源，學生的所思、所為、所求都是校園微視頻的主基調。通過團日活動資源包創作的過程不僅使學生的道德品質得到了提高，而且在學生的專業技術方面也得到了很大的提升，真正做到了教學與德育相融合，同時也鞏固了我校的團日活動教育特色，使學生真正達到知行合一。教師指導學生劇本創作，分鏡頭設計，后期剪輯等，將微視頻的中心點、重點、特點等一系列知識加以放大或者延伸，通過學生的眼睛去發現校園中的那些激勵學生成長的榜樣，弘揚正能量，做到自我發現教育。團日活動微視頻資源包的研究成果形成之后，能使用在學校學生團日活動組織中，通過多方面的渠道拓展，在學生中廣泛推廣宣傳，實現學校團日活動資源的合理配置和充分利用，讓校園微視頻更好地被應用。

學生文化現象已經日漸成為整個文化體系中最有活力、最不可或缺的一個部分，學生對文化的追求一直貫穿于校園微視頻的發展歷程中，以學生的眼光來捕捉和發現身邊的團日活動教育故事，彈撥學生心弦，才能引起共鳴，收到良好的自我教育效果。尋找校園中的閃光點和正能量，在學生群體中樹立榜樣和楷模，用身邊人的故事和事跡來激勵學生，影響和激勵程度遠遠大于傳統的說教，使他們能通過自己的藝術制作來表達自己的想法和心聲等，形成無錫技師學院團日活動特色，為努力創建平安校園奠定了堅實的基礎。

三、創作更有利學生健康成長的校園團日文化

增強學生的創新意識，提高學生對藝術的感受力，能幫助學生在活動中充分展示各方面的才能，更能從學生的視角感受校園文化。最初的微視頻，其時長一般達到了20～40分鐘左右，現在的校園微視頻，對視頻的時間長度做了相當的限制，主要要體現微視頻中的“微”字，特別的強調了“短、快、精”三個字。因此，在團日教育活動中，如果能夠抓住這個新的團日陣地，有機地將團日教學活動、學生社團和微視頻三者聯系起來必將能在學校團日工作中取得獨特、顯著的效果。

隨著時代進步、技術發展以及校園微視頻人文環境的逐步變化，校園微視頻在概念界定、內容來源、制作權等方面都有了很大的發展和改變，目前正在快速發展的三網融合和3G網絡建設，為校園微視頻的發展提供了良好的機遇。未來的校園微視頻肯定會有更大的發展空間，因為它永恒不變的主題是與時俱進的。因此在校園團日教學的過程中，如何以校園文化為基礎，以微電影社為載體，創作出具有學院特色的團日活動微視頻資源包是非常值得探索和研究的。

參考文獻：

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