技工院校汽車專業工學交替模式下的教學組織與學生管理探索

韓亞芹

[摘 要] 工學交替模式非常符合技工院校職業教育的切實需求，采用該模式更有助于學生專業素質的養成和提高，但在實際開展中，在教學組織和學生管理兩個方面表現出了一些問題。為此，結合具體案例提出了一些在技工院校汽車專業采用工學交替模式下優化教學組織和學生管理的具體對策。

[關 鍵 詞] 技工院校；工學交替模式；教學組織；學生管理；探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0114-01

近些年來汽車產業迅猛發展，與此同時汽車行業對汽車專業型人才的需求量也與日俱增，技工院?，F已成為汽車行業領域供應專業技能型人才的主要來源和途徑。在培養人才過程中，技工院校采用了工學交替的模式和社會企業進行校企合作，轉變以往單一的人才培養模式，努力向著培養社會需求型而轉變，繼而實現學生專業技能和職業素質的真正養成和提高。然而目前在實際開展中，在教學組織和學生管理兩個方面表現出了一些問題。下文通過具體案例，總結了具體開展過程中發現的問題，并做出相應解決對策而后總結經驗和規律，繼而為技工院校更加科學合理地運用工學交替模式提供一份有價值的參考資料。

一、結合具體案例探討技工院校汽車專業運用工學交替模式的專業人才培養方案

在技工院校中采用工學交替模式主要是通過校企合作來具體展開和實現，使學生流動于學校和企業之間，既能獲得實踐工作機會又能進行專業理論知識的學習。采用工學交替模式對技工院校人才培養具有下述幾種積極作用：（1）使學生能將所學理論知識很好地在實踐工作崗位中獲得運用，同時也能夠在實際工作崗位中獲得更多的實踐經驗，形成良性循環，不斷提升自身職業綜合素質。（2）使學生在學校學習期間能將專業理論知識和實踐工作崗位之間構建起緊密的聯系，更加有助于學生專業理論知識學習積極性的激發。（3）使學生更加深入和了解社會，逐漸形成健康成熟的心智，有效提升學生適應社會的能力。（4）使學生在實際工作現場能夠接收到更加專業的職業指導和鍛煉，使學生直接獲得職業信息，全面提升學生職業素養，為學生步入社會更好地就業打好堅實基礎。（5）通過校企合作的工學交替模式，可以讓學生在實際工作崗位中培養良好的團隊合作意識，不斷促使學生人格的成熟并使其具備良好的適應社會的能力。

下面就以某技工院校的汽車專業與社會一家汽車企業建立起校企合作關系，切實開展工學交替模式為例。由于市場等不確定因素，企業只能在學生臨近實訓之前才能明確接納實訓學生的具體數量。每批學生實訓周期暫定為三到四個月。另外，企業還對接受實訓學生心理以及身體素質有著一定評判標準，存在一定的淘汰率。所以，在制訂專業人才培養計劃時應對實訓學生人數、實訓周期、剩余學生數量、實訓完畢回校的教學計劃等多個方面進行充分的考量。正是采用工學交替具有的這種不確定因素，為人才培養方案的合理制訂提出了挑戰。

針對市場因素影響企業接納實訓生人數的不確定問題，學校應制訂多種專業人才培養方案來應對各種可能發生的不確定情況：（1）在企業正常生產條件下，將專業所有班級所有學生全部都能進入企業進行實訓作為最主要方案。（2）在企業到學生臨近實訓時無法接收學生到企業進行實訓的情況下，將汽車專業所有學生依然留校進行專業課的學習，當企業條件允許時再全部進入企業實訓。（3）當企業由于市場因素或篩選出現剩余學生無法將專業全部學生接收進行實訓時，學?？蓪⒋蟛糠謱W生直接送入企業進行實訓，剩余學生則安排進入其他企業進行實訓，學校應與多家社會企業建立起合作關系，并將其當做學生實訓時的備選。

二、在技工院校工學交替模式開展過程中對學生進行管理的有效對策

當學生進入企業真正步入工作崗位后，會面臨一個全新的環境，工作及生活節奏也都發生了巨大變化，這時就會出現難以適應等問題。為此，可采取教育和管理雙管齊下的方法進行有效的解決。

（一）對實習學生的教育措施

學生剛入學時學校就應對學生進行專業教育，使學生熟悉工學交替模式的詳細過程及其對學生未來發展的重要作用，讓學生從心底接受此種專業教學模式的安排；當學生即將步入企業進行實訓之前應由學校和企業共同組織學生進行崗位實訓拓展訓練，使學生能在真正步入企業崗位實踐工作前做好身心方面的多重準備。當學生來到企業，企業應對學生進行必要的崗位培訓和教育，了解企業文化和相關規章制度及時適應實習崗位環境，樹立起積極熱情的工作和學習態度。

（二）對實習學生的管理措施

應使學生認識到企業實訓時專業人才培養的重要組成部分，學分制不能補考，學生如果不經歷企業實習將不給予畢業。這使學生認識到企業實習的重要性，繼而解決怕吃苦的消極情緒。學?？膳梢幻ぷ髂芰姾蛯W生管理經驗豐富的教師與學生一起深入企業中，實現對學生的實時指導和管理，及時幫助學生解決實習工作和生活中的種種問題，幫助學生保持良好的實習狀態。專業系部也應和實習企業保持良好的溝通，實時了解企業情況和學生實習具體情況，當學生出現心理敏感期時及時地給予幫助和引導，幫助學生順利完成企業實習。

參考文獻：

毛矛偉.高職高專汽車專業發展方向與模式的思考[J].亞太教育，2015（20）：12-15.