蒙古族高職高專學生課堂英語教學改革中的問題及對策研究

田霞

[摘 要] 在高職高專教育中，英語教學是其中的重要組成部分，對學生今后的發展有著重要的作用。然而在高職高專英語教學中，還存在較多的問題，制約了學生英語水平的提升。主要圍繞蒙古族高職高專英語教學，就如何提升英語教學的效率進行簡要的分析。

[關 鍵 詞] 蒙古族；高職高專；英語教學；效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0005-01

與漢族學生相比，蒙古族學生在生活環境以及文化背景等方面差異較大，而且大多數蒙古族高職高專學生對漢語文以及蒙文的學習更加重視，對英語學習有所忽視，這就導致英語教學的效率大受影響。下文就對英語教學效果的提升對策進行簡要的探究。

一、蒙古族高職高專英語教學存在的主要問題

（一）學生的基礎知識水平較差

與本科院校的學生相比，高職高專院校的學生文化知識基礎較為薄弱，有部分學生對學習有厭煩之感。此外，蒙古族學生無論是在生活環境上，還是在文化背景上，都與漢族學生存在著較大的差異，有許多學生僅僅對蒙文以及漢語的學習更加重視，而忽視了對英語這門課程的學習。由于基礎知識水平較差，長期的努力得不到提升，導致他們的學習興趣大受影響，許多學生逐漸厭惡學習這門學科。

（二）教師的教學理念較為陳舊

在教學過程中，許多教師仍然是采用傳統灌輸式的教學模式，在課堂中將教學內容一股腦地傳授給學生，讓學生通過記筆記的方式去進行學習。這樣就導致學生只能夠被動地接受教師所講述的知識點，制約了他們各方面的思維發展。此外，教師對英語理論知識更為重視，對學生的語言運用能力的訓練有所欠缺，這種教學方法很難滿足當前學生的內在需求，很難激發學生的學習熱情，教學效率的提升也就無從談起。

（三）教師的教學方式較為單一

在教學過程中，許多英語教師更習慣于運用板書的教學方式，將課程重點板書到黑板上，然后讓學生進行記錄。隨著信息技術的不斷發展，也有一些高職高專的英語教師嘗試將多媒體教學法融入英語教學之中，但是由于過度使用多媒體教學，反而影響了教學效率的提升。

二、提升英語教學效率的主要策略

（一）夯實學生的英語基礎知識

一直以來，蒙古族學生對漢語以及蒙語的學習更加重視，顧此失彼，造成了眾多學生英語基礎知識不夠扎實。故此，在今后的教學過程中，英語教師要重視夯實學生的基礎，在教學過程中，要多加強新舊知識的聯系，使學生在學習新知識的過程中能夠順帶回顧以往學習的知識。長此以往，學生的英語基礎知識勢必會有質的提升。當然，學習還需要依靠學生的自覺，只有當學生產生主動學習的意識，他們才會自主地去學習英語，這樣才會最大化地提升他們的英語水平。當學生的英語基礎知識得以夯實之后，就會促進教師課堂教學效率的提升。

（二）教師要轉變教學理念

新課改指出，在今后的教學過程中，教師要突出學生的主體地位，要轉變自身的角色地位，要擺正自己輔助者的身份。在教學之時，要加強對學生的引導，將學生的發散性思維以及創新性思維充分激發出來。故此，高職高專英語教師需要突破傳統教學理念的束縛，要拋棄灌輸式教學的方式，要樹立“以學生為本”的教學理念。

（三）教師要豐富自己的教學方式

許多英語教師在教學過程中都忽視了培養學生的興趣，忽視了師生之間的交流與互動，而且教學方式較為單一，這就導致課堂教學氣氛較為沉悶，挫傷了學生的英語學習興趣。故此，在今后的教學過程中，教師要與時俱進，不斷地豐富自己的教學手段，以激發學生的英語學習欲望。如，采用小組合作學習探究法、分組分層教學法、多媒體教學法。值得一提的是，許多教師在運用多媒體教學時，過于重視多媒體課件的制作，為了吸引學生的學習興趣，而一味地采用圖片以及視頻的方式，這樣雖然可以調動他們的學習興趣，但是會分散他們的注意力，會導致他們沉迷于色彩繽紛的圖片世界中，難以及時回到教學之中。蒙古族高職高專學生的英語基礎知識水平參差不齊，所以教師可以嘗試運用分組分層教學法，針對不同層級的學生開展不同的教學方法，這樣就會使每一個層級的學生都更好地接受英語知識。此外，教師可以采用小組合作學習法來培養學生的口語表達能力。英語的學習最終還是得用于實踐之中，因此教師不能夠只重視英語理論知識的學習，還需要加強對學生口語表達能力的訓練。可以將學生分成若干個小組，然后去學校的英語角訓練英語口語，這樣一來，在相互鼓勵之下，學生在特定的環境之中能夠提升雙方的英語口語表達能力。

綜上，在今后的教學過程中，蒙古族高職高專英語教師要轉變自己的教學理念，突破傳統教學理念的束縛，樹立以學生為本的教學理念；要重視夯實學生的英語基礎知識；要與時俱進，豐富自己的教學手段。如此一來，就能夠促使英語教學效率得到進一步的提升。

參考文獻：

[1]龔春花.淺議如何提高蒙古族高中英語課堂教學質量[J].內蒙古民族大學學報，2012（4）：173-174.

[2]趙劍宏.蒙漢雙語教育背景下蒙古族學生英語學習研究[D].中央民族大學，2013.