4G時代背景下微信傳媒技術在刑事化驗教學中的應用研究

江新歡

[摘 要] 刑事化驗是一門重要的架于公安理論與公安技術之間的橋梁課程，具有以技能習得為目標和以公安實踐操作為主要內(nèi)容的特點，使其教學要求和授課方式與其他公安學課程不同。課題試通過將微信引入刑事化驗的教學中，構建出師生之間點對點、點對面的三維時空教學模式，進一步強化了教學管理部門與教師的聯(lián)系，突破了傳統(tǒng)教學模式帶來的時間與空間的限制，提高了刑事化驗教學質(zhì)量，取得了良好的教學效果。

[關 鍵 詞] 4G互聯(lián)網(wǎng)；刑事化驗；多媒體教學；微信

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0072-01

隨著通訊網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，4G已經(jīng)成為時代新的發(fā)展主流，已滲透到生活的每個角落。尤其是微信傳媒技術。截止2016年3月，微信注冊用戶突破8.27億，在互聯(lián)網(wǎng)絡使用用上，4G在一線城市的覆蓋率已經(jīng)超過80%。面對當前微信在大學生中的普及和超強的影響力，如何有效利用微信功能，轉(zhuǎn)變刑事化驗教育理念、更新刑事化驗教育方式，開發(fā)其學習資源，成為目前公安院校刑事化驗教育面臨的新課題。

一、4G的概念、優(yōu)勢及其背景下的微信功能

（一）4G的概念及其優(yōu)勢

“G”是Generation英文的縮寫，4G是指第四代移動通信技術，是在3G與WLAN基礎上發(fā)展起來的新型網(wǎng)絡技術。4G時代最大的優(yōu)點就是手機網(wǎng)絡速度的大幅提升，4G時代的網(wǎng)絡上傳速度可達50M/s，下載速度甚至達到了100M/s，比3G時代網(wǎng)絡要快將近10倍。很顯然，4G有著3G和WLAN不可比擬的優(yōu)越性。

（二）4G時代背景下的微信特色功能

（1）具有廣泛的參與性。微信對新入戶者的要求不高，上手快，任何人都可以發(fā)表自己的看法和意見。（2）具有良好的情感基礎。他們是微信最初的受眾人群，熟人模式，具有一定的情感基礎。（3）交流成本低。（4）具有無可比擬的便捷性與時空性。（5）具有多元化的信息傳送功能。

二、微信在刑事化驗教學應用中的優(yōu)勢和特點

（1）微信傳媒技術的出現(xiàn)給在4G網(wǎng)絡環(huán)境下的公安院校大學生提供了一個嶄新的學習平臺，有效地推動了“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式的運行，展示出了傳統(tǒng)單一的課堂教學無法比擬的明顯優(yōu)勢。（2）微信可以解決教師在課堂上的遺留問題，微信一對一或一對多的交流互動性，能真正實施因材施教。（3）刑事化驗是一門理論較深的課程，教師可以借助微信平臺將枯燥文字信息演變成圖片、動畫和視頻等豐富的多媒體信息表現(xiàn)形式激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。（4）微信可以與用戶實時進行交流，特別適用于互動式的學習，將課后作業(yè)以及學習要求通過微信傳遞給學生。（5）微信將改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關系，從根本上改變教學方式和學習方式。美國學者Hohmann，M.和Weikart，D.P（1995）在其最早代表作《活動中的幼兒》一書中明確了“主動學習”這一概念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和主動意識。（6）微信對創(chuàng)建泛在學習環(huán)境具有很大的促進作用。借助微信技術，可以突破時空的限制，構建出一個信息傳播的全過程。（7）微信教學平臺將刑事化驗教學延伸到課外，拓展學習內(nèi)容。

三、微信平臺下的刑事化驗教學的設計與應用模式

（一）以“靜、動態(tài)”信息輸入與輸出相結合的新型教學模式

教師可以通過微信平臺發(fā)布一個較難的理論知識點或公安實戰(zhàn)案例，如學生感興趣的視頻或公安前沿技術，是一種新型有效的教學思路和方法。

（二）以學生為中心的“教、學、練、戰(zhàn)”一體化的互動學習模式

互動學習被普遍認為是刑事化驗教學的薄弱環(huán)節(jié)。教師可以經(jīng)常通過微信發(fā)布一些學生的優(yōu)秀案例解析或是其他的優(yōu)秀案例范文，又可以建立和諧、建立起以學生為中心的互動學習模式。

（三）以教師為引導的師生情感教學模式

當前大學課堂教學中存在師生情感交流缺失的現(xiàn)象。教師可以利用微信平臺展示不同的教學模式，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（四）以音頻和視頻等多種形式為輔助的實驗教學模式

在刑事化驗實驗過程中，可以將學生的實驗操作過程、實驗結果等相關的圖片或者視頻資料在課后通過微信教學平臺發(fā)布加深學生對刑事化驗實驗操作、實驗原理等知識的掌握，達到預期的教學效果。

（五）以多重考核評價標準為導向的實驗考核模式

傳統(tǒng)的刑事化驗實驗教學中，實驗過程中其他小組的實驗最終數(shù)據(jù)很難全部知道。可以要求學生以數(shù)據(jù)、圖片、音頻和視頻等多種能夠反映實驗過程和結果的記錄形式上傳至微信平臺，考核機制將比以前以實驗結果為唯一標準的模式更加合理和公平。

總之，隨著科技的飛速發(fā)展，在4G時代下成長的大學生，其思維和行為方式都打上時代的烙印，思維敏捷，主觀性強。所以大學教育勢必要順應時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學模式。微信傳媒技術進入課堂是大學刑事化驗教學面臨信息時代的必然抉擇，微信教學的開展給刑事化驗教學模式帶來了新的變化，激發(fā)了學生學習熱情、增強了學習興趣、提高了課堂教學效率。微信教學不會也不可能完全取代傳統(tǒng)課堂教學，在今后相當長的時期內(nèi)，它都是傳統(tǒng)課堂教學最有效的補充和輔助。

參考文獻：

Hohmann，M.，Weikart，D.P.Educating young children：Active learning practices for preschool and child care programs Ypsilanti[M].MI：High/scope press，1995：17.