學生嘴欠，老班咋辦？

學生嘴欠，老班咋辦？

編前語：

常言道，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。話語是影響和諧的重要因素，很多嚴重沖突起因往往不過是一句話。會說話的人走到哪都招人待見，從來不缺朋友。而不會說話的人，人們避之唯恐不及，縱使他有很多亮點，也容易被“嘴欠”這一個缺點“掩埋”。話說得得體、讓人聽著舒服并不是一件容易的事。說話能力并不是與生俱來的，需要不斷學習和自我修正。最重要的一點是，要考慮別人的感受，能管住自己的嘴巴，話出口前要過腦子，不能張口就來，痛快了自己的嘴，傷了別人的心。中小學生自我控制能力不足，常有情緒化言行，因說錯話導致矛盾甚至沖突的例子不在少數。尤其是有些學生意識不到難聽話的傷害性，不考慮別人的感受，從而成為班級中的矛盾源。如何讓他們醒悟、改正是“老班”們頗為撓頭的事。來看看本期送計名師有何良策。

本期送計名師檔案：

趙琳，石家莊市第十中學團委書記，河北省“三三三人才工程”第三層次人選，河北省優秀團干部，石家莊市青年拔尖人才，石家莊市橋西區骨干教師。曾獲全國德育先進實驗教師、石家莊市橋西區優秀班主任，石家莊市青年教師評優課一等獎、市級心理健康教育評優課二等獎等榮譽。

注重對學生進行生命教育，關注生命本身，《創建綠色和諧班級 譜生命教育之曲》榮獲課題研究優秀成果一等獎。

孜孜提問：

前輩老師，我班有倆孩子，估且稱為小淘和小刻吧，公認的不會說話，初一時，班內其他學生斷不了因他倆說話難聽而與之產生矛盾。現在到了初二，他倆有被孤立的跡象，但這倆孩子卻依舊我行我素，口無遮攔。比如，有一次集體活動，小橋遲到了，跑得氣喘吁吁。小淘劈頭就一句“小橋你怎么搞的，知道腿短還不捯騰快點”。大伙哄堂大笑。小橋氣得漲紅了臉，但他不善言辭，沒能回擊。但從此后，他幾乎不理小淘了。還有一次，班里舉行小組之間的答題競賽。小刻所在的組總成績列倒數第三名，主要原因是小城因為沒審清題做錯了兩道大題，扯了后腿。小刻則全做對了。小刻在小城剛出教室門時對別人說了句“不怕神一樣的對手，就怕那啥一樣的隊友”，聲音不算大也不算小，有意讓小城聽到。小城當時就與之翻臉，兩人大吵一場，后被同學們勸解。之后，小城找到我，要求調組，說啥也不愿與小刻一組了。這只是冰山一角，其他同學反映上來的小淘、小刻說話難聽的事還有很多，比如某某同學臉長，小淘說人家是長了一張可愛的驢臉，某某同學穿了父親的一件舊衣服，小刻說人家“三歲時就買3XL的衣服”。凡此種種，難以盡數。我專門就說話難聽的事與小淘和小刻談過話，但他倆都覺得那不是個事兒，還說“我們也就是開個玩笑，誰知道他們會當真”。談完話，他們頂多收斂幾天，一有由頭嘴就又沒把門的了。有心開個主題班會談談此事，又怕這倆孩子以為是針對他倆。請教前輩，怎樣才能讓這樣的學生大徹大悟，“換”一張嘴？

末學后進：孜孜