訪古思今 溫賢思齊

沽源縣第三中學 李桂萍

訪古思今 溫賢思齊

沽源縣第三中學 李桂萍

新《歷史課程標準》強調，初中歷史教學要充分體現育人為本的教育理念，發揮歷史學科的教育功能。因此，教師要充分利用歷史學科的特點，培養學生愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感以及民族自豪感、歷史責任感，使學生學會學習、學會生活、學會處事、學會做人。

如何在歷史學科教學中融入德育？下面結合教學實踐，談談個人淺見。

1.充分利用多媒體，再現歷史情境，引起情感共鳴，對學生進行情感熏陶。

在學習《紅軍不怕遠征難》這一課時，我利用多媒體給學生提供了“四渡赤水”“巧渡金沙江”“強渡大渡河，飛奪瀘定橋”“爬雪山過草地”“陜北會師”等視頻剪輯和《長征路線示意圖》，讓學生以隨軍“記者”的身份，報道長征途中的艱難險阻。這樣的活動起到了回轉時空的作用，把學生帶入了長征的真實情境中，讓學生身臨其境地體會到了長征的艱難歷程。接著，我趁熱打鐵讓學生分組討論：什么是長征精神？對此，你有何感悟？這使學生在熱烈的討論中進一步體會到革命先輩不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，以及中國革命歷程的艱難曲折，讓學生油然而生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情。同時感悟到沒有革命先烈的浴血奮戰，就沒有今天我們的幸福生活，一定要珍惜今天、把握未來。

2.巧妙利用課本中的圖片、圖表、文獻資料、自由閱讀卡等，滲透德育。

在學習《鴉片戰爭》這一課時，我讓學生先自讀本課的自由閱讀卡內容，了解從罌粟到毒品的知識，再讓學生看中國人吸食鴉片的圖片和英國輸入舊中國的鴉片數量激增圖表，并結合課文中的文獻資料《炮子謠》，讓學生們比賽寫出鴉片的危害。此時，學生已深有感觸。此時，及時引導學生將歷史與現實相結合，講述當前國際販毒組織活動，把毒品危害更深刻地剖析。告誡學生要“珍惜生命，遠離毒品”。這樣，既使學生明白了鴉片輸入對中華民族的危害，又對學生進行了熱愛生命、遠離毒品的教育。

3.適時采用榜樣引導，教育學生修身塑德。

在學習《國際工人運動與馬克思主義的誕生》這一課時，我讓學生課前先收集馬克思和恩格斯的資料、事跡，課上引導學生以馬克思和恩格斯這兩位無產階級導師為榜樣，聯系自己的思想和生活實際，圍繞“青少年時期的馬克思和恩格斯有哪些精神和品質值得我們學習？”展開討論。學生們通過討論明確了：應樹立崇高的理想，立志為人類謀幸福；要勤奮學習，服務社會；要善于獨立思考，做一個有益于社會發展進步的人……這樣既使學生學習了革命導師的崇高品質，又激發了學生樹立遠大理想、全面發展的意識。

4.通過講歷史小故事、編演歷史小短劇、進行辯論賽等，寓教于樂。

在學習《華夏之主》這一課時，我先讓學生講關于堯、舜、禹的故事，讓后讓學生結合堯、舜、禹的“禪讓”談一談他們身上有哪些優秀品質值得大家學習。學生很快就能饒有興趣地說出“堯——生活簡樸、克己愛民、謙虛禮讓，舜——寬厚待人、以身作則、勤儉節約，禹——公而忘私、與民同甘共苦、意志堅強”等。這些先賢的優秀品質自然會對學生有所啟示，使其悟出許多處事、做人的道理。

在學習《漢通西域和絲綢之路時》這一課時，我讓學生編演歷史小短劇《張騫不失漢節》，之后引導學生討論歸納出張騫的精神品質：有識、有行、有恒。使學生在愉悅的學習過程中，自然而然地受到品格教育。

在學習中國現代史《科學技術的成就》這一課中的計算機網絡技術時，我讓學生圍繞“青少年上網利大還是弊大？”展開辯論。在輕松、愉快的氛圍中，引導學生樹立起正確的上網觀念，提醒自己要做文明網民。