農村小學美育教育的現狀與分析

盧翠芳

（廣西橫縣校椅鎮石井村委小學，廣西南寧，530308）

摘 要：農村小學由于其地理位置及周邊教育環境的限制，使得美術教育的形勢相對于城市嚴重脫軌，教師團隊的人員匱乏、固定班次的課程安排、美術工具的供應不足以及父母及學生對美術的偏見等等，種種因素都打擊和制約了美術教育在農村小學的生長和發展。針對目前農村小學所面臨的實際情況，作者闡述了一些具有可行性的改善措施，力爭將小學美術教育的形式與質量提高到一個新的層次。

關鍵詞：小學美術 教育 農村

一、美術教育在農村的進展困難重重

美術作為一種藝術形式，可寫實可狀虛，漫長的時間里促進和催生著社會向更高層次的發展，但是由于藝術的聚集性，導致了美術教育的發展嚴重失衡，農村小學的美術教育并未跟上新時代教育改革的大勢。小至學校的藝術氛圍，大至國民的文化修養都會因此而大打折扣。農村小學教育由于過分的對語數外的重視而忽視了其他文化課程的時間安排，美術自然也被視為無關緊要的一門學科，課程設置上也是極度節儉，甚至有些地方將美術教育全盤拋棄，更不要說參加比賽甚至是拿獎。這種扭曲的教育觀念無疑會斷送一些具有很好美術天賦的學生的前途，歸根到底還是農村的教育體制弊端所致。

沒有過硬的教師團隊——美術老師往往不愿在農村發展，資源缺乏，無依無靠，這種現象無疑使得農村面臨嚴峻的教育難題；課程安排上不盡合理——由于美術被視為冷門學科，在課程設置上也是能少即少，小學生的興趣培養也成天方夜譚，學生沒有興趣的養成更談不到日后的發展；美術教育設備的不健全——農村一般位置偏僻，教育資金緊張，導致教育設施也一切從簡，甚至沒有，學生們見得少練得少，能夠開發出自身能力的更是少之又少，慢慢對這門學科不聞不問，將上課僅作為一種無心的放松的自由時間；當然最重要的一點還是學生及家長甚至是教育工作者對于美術教育傳統觀念的根深蒂固，農村家長大部分都是以種地或外出打工謀生，在收入上捉襟見肘，同時對于美術的成見使大部分的父母不愿在孩子身上花費金錢用于學習美術。農村大部分小學在教育過程中也是本本主義，照書死搬，完全不去開發小學生的創造力，這不僅不利于學生的美術素養同時對本來稀缺的教育資源也是一種浪費，有的老師對課程也是草草應付，能力一般再加上不積極進取，車頭跑偏了，車身還能走正嗎？

二、新形勢下，農村的美術教育境況亟待改革

情況已然如此，現在的當務之急便是解決問題，讓美術教育在農村能夠有所改善，就目前的情況來說，我有以下幾點建議：

1.轉變思想。長時間的教育體制以及不適宜的人員篩選模式就像是一塊巨石，將教育這個壯實的大漢壓得有些直不起腰來，要改變這種現象無疑有兩方面，一種是讓壯漢補充體力-攝入能量，一種是削減巨石的分量-去除糟粕，也許過程會有些曲折，但是只要方向正確，就一定會達到想要的結果。陳舊的思想需要改變，先進的思想需要學習和樹立，小學生肩負著文化發展與改革創新的重任，農村雖然落后也不能輕視，相反，正因為落后更要出全力發展。良好的美學觀的養成不是一朝一夕的，這需要大量時間的積累和沉淀，不要讓學生將美術作為一門學科而是當成一種習慣，培養成一位人才造福的可能會是整個社會。

2.國家重視，教師負責。因為沒有優越的地理位置，財政的撥款扶持也比較小，使得許多農村小學即使想重視也是心有余力不足。經濟基礎決定上層建筑，要想讓馬跑得快，首先要讓它吃飽，長期的靠透支身體而支撐，遲早會有倒下的一天，國家在了解了農村美術教育相關形勢下，可以適當的提高對于不同地域不同農村小學的財政扶持力度，因地制宜，將教育資金用到適宜的地方，鼓勵各鄉鎮組織美術方面的比賽，對于優秀的人、優秀的作品給予鼓勵，充分的激發小學生創造力和積極性，讓小學生見得多畫的多，加強各學校之間的美術文化交流，讓他們彰顯個性，以己為榮。另外對于農村美術教師更要加強專業素養上的再教育，不僅要懂得專業，而且要充分的帶動課堂氛圍，拉近孩子和美術之間的距離，不同的孩子要有相應的教育手段，讓學生之間互相交流相互學習，不能過分偏向某個學生，也不能歧視冷落某個學生，做到真正的亦師亦友。

3.資源的實時共享。一套相知有效的策略需要經過反復的推敲，一個好的教育制度的出臺同樣也需要教育工作者的深入研究。城市因為更方面都比較發達，小學生接觸的東西就會比農村小學生要多得多，美術展覽館等藝術殿堂對于農村小學生來說就是一種渴望而不可及的地方。城市的小學生一周可能有好多次去參觀的機會，而在農村可能在義務教育階段一次機會都不會有，鑒于此，各館可以邀請美術家深入農村采風，同時帶去優秀的作品，讓農村小學生的美術賞析能力在大量閱覽名作的過程中有所增長，這既可以激發美術大師的創作靈感，又能夠培養出真正的懂美術，愛美術的學生。

三、總結

教育是神圣的，賦予了美的教育更是小學生所喜聞樂見的，美可以給人畫面，可以渲染氛圍，小學生能夠在快樂中學到知識掌握技能，小學正是孩子思想萌芽的關鍵階段，培養他們對美術的正確觀念，像作品一樣以魅力去打動別人，陶冶情操，推己及人，讓農村小學生德智體美勞全面發展，以優秀的作品回報社會，以輝煌的人生讓世界見證。農村小學美術教育任重道遠，更須砥礪前行。

參考文獻

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