淺析如何通過實驗來提高高中化學教學效率

譚國勇

（云南省迪慶州香格里拉中學，云南迪慶，674499）

摘 要：高中教學體系中化學是一門重要的學科，學生可以通過化學實驗操作培養良好的科學素養，并且有效的將化學知識應用到實際生活中，充分的理解自然界中物質的變化。高中化學課堂教學效率的提升需要教師利用創新的教學方式，帶動學生的參與積極性，使學生能夠以嚴謹的態度動手進行化學實驗操作，從而實現綜合能力的全面提高。

關鍵詞：高中化學 教學效率 實驗 提高

引言：高中化學注重實踐操作，教師培養學生在實驗中尋找到化學知識的內涵，并將知識內容構建成一個完整的概念模型，通過公式的記憶、化學反應的對比、實踐的檢驗使其能夠充分的被吸收和理解，實現化學素養和探索能力的整體發展，提高化學成績和學習效率。

一、高中化學實驗教學的重要作用

化學理論知識中包含了很多的概念和公式，這些抽象化理論知識的理解需要經過實驗的方式得到驗證，所以高中化學又是一門以實踐檢驗理論的學科。隨著現代科學技術的不斷發展，網絡信息化已經融入了高中教學課堂，多媒體技術的應用給化學課堂帶了創新色彩。有些高中化學實驗室還不夠健全，一些具備風險性的化學實驗也難以完成。教師可以利用多媒體展示化學實驗，不僅僅可以有效的提高學生的課堂注意力，還能激發學生對于化學學習的興趣。而且，多媒體教學能將化學實驗更為生動的展現，加深了學生對于化學零碎知識點的記憶。教師應在實驗結束之后，把整個實驗過程進行大致的整合，指導學生將實驗步驟和過程進行分析，找出操作中存在的不足，對實驗結果進行認證，分析實驗結果是否存在誤差值或者錯誤？是否有其他辦法可以消除或者減少誤差呢？通過有效的引導，激發學生對于化學原理的思考，與此同時還對學生創新思維的啟發起到了關鍵作用，符合實踐教學的目的。所以高中化學教學過程中應用實驗教學方式對學生科學素質和探究能力的培養是十分重要的，化學教師應該在新時代教育理念的推動下，不斷的提高教學意識，精心的設計教學方案，把實驗活動構建成學生思維和能力全面發展的空間，以多彩的活動形式引發學生的參與積極性，讓課堂教學更具教育意義，鍛煉學生的操作能力的同時也強化了學生的化學精神。

二、高中化學教學中實驗環節的教學意義

就目前我國的整體教育發展水平而言，百分之八十以上的高中化學實驗室都已經具備了基本的化學演示和學生實踐的條件。學生可以在教師的指導下，充分的發揮學習的主動性，在實際操作的化學實驗中感受到化學世界的神奇和奧妙。

此外，教學條件先進、實驗設備高新的學校還可以將微生物實驗以及微課教學帶到高中化學課堂上來，有助于化學課堂教學效率的提升。例如，不同種類的金屬和酸或堿反應產生出氣泡，學生可以在教師的指導之下，自己進行實驗操作，從中仔細觀察化學實驗的現象，化學現象的產生務必會引發學生的自我思考，同時提高學習的興趣，在興趣的引導下，學生的注意力完全集中在化學實驗上了，這對整個的化學學習有著十分重要的作用。

三、高中化學實驗教學的具體方式

（一）動手操作

化學實驗過程需要教師的指導，教師將學生的實驗操作進行規劃化管理，有助于學生實驗效率的提升，但是需要注意的是教師不能過分干預學生的實驗操作。根據筆者多年的教學經驗，發現了化學實驗過程中即使是那些平時愛做小動作的學生，一旦老師讓他們自己動手操作實驗的時候，他們也會表現出極大的熱情。因此，高中化學教師應該讓學生自己操作化學實驗，提高學生的參于度，也能有效的提高學生的學習激情。值得一提的是，在學生自己完成化學實驗之前，教師應該對整個操作的流程和步驟進行細心講解，對于一些具備危險性的實驗一定要多次強調，引起學生的注意，以免引發不必要的危險。在實驗的過程中，也應該提醒學生操作的規范性，教師也應該隨時隨地的觀察學生的實驗步驟，萬一出現錯誤應該給予及時的指導。在筆者的教學觀察中發現，和我們現實生活緊密相連的化學實驗往往更能吸引學生的注意力，他們迫切的想知道該化學現象產生的原因以及具體過程，當學生帶著各種疑問進行化學實驗操作的時候，將會獲得更多的思想啟迪。比如，白磷的自燃，硫是火藥的重要組成成分之一，銅的燃燒會發出耀眼的淡藍色火焰等等，這些都是我們生活中比較常見的現象，但并非每個人都對不同條件下的燃燒現象有所了解，在不同的燃燒條件下將會產生截然不同的化學結果。

（二）實驗步驟

安全、有效的化學實驗才能得出更為精準的化學結論，做化學實驗的主要目的是為了幫助學生檢驗結論，從而加深學生對知識點的理解。因此，在進行化學實驗中最重要的就是“安全性”。教師在授課的過程中應該培養學生良好的實驗習慣，同時樹立學生正確的實驗觀念。比如，在實驗之前，教師應該讓學生準備完整的實驗目的，通過教師的課堂講解，學生能夠自己羅列出試驗中應該注意的相關事項，教師也應該對學生做好安全教育。高中化學教材中有一個十分經典的“濃硫酸和銅的化學反應”，教師應該不斷提醒要注意濃硫酸的使用過，濃硫酸具有腐蝕性，對人的皮膚和衣物都會產生傷害。因此，每位學生都應該注意實驗步驟的規范性，千萬不可以讓濃硫酸濺到衣物上或者自己的皮膚。另外，教師還應該提醒學生注重實驗步驟的先后性，是將濃硫酸倒入銅中去？還是將銅放進濃硫酸中去。化學實驗講究配比和精準，是一個十分復雜的過程，無論是教師還是學生都應該隨時隨地的觀察。溶液濃度的不同、溫度的變化、藥品的純度等都會影響化學實驗的結果。因此，教師無論是在實驗之前還是在實驗的過程中都應該提醒學生注意操作的規范性和準確性。在化學實驗之后，教師還應該讓學生自己去書寫實驗報告，自己總結出化學實驗中的化學現象得出來的具體結論，只有這樣才能真正達到化學實驗教學的目的。

四、結語

總之，新課程改革下的高中化學教師應該認真學習新課改精神，不斷的改進自我的教學方法，將實驗化學真正的引入到高中化學教學中去。注重尊重學生的學習主體性，真正的將課堂還給每個學生。在實施化學實驗教學的過程中教師應該注重對學生的正確引導，規范實驗步驟，養成良好的實驗習慣。教師還應該引導學生對實驗現象進行及時的反思，對相關的化學實驗進行類比，教師也應該不斷的反思自己的教學過程，以便在今后的教學中更好的改進。

參考文獻

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