快樂足球教學模式探究

沈俊華

（江蘇省南通市虹橋二中，江蘇 南通 226000）

摘 要：足球因其娛樂性、競技性、健身性被廣大愛好運動者所鐘愛，對培養青少年的體育素質和體育興趣至關重要。文章結合教學實踐，從師生共同參與、營造快樂氛圍，淡化足球技能、提倡體驗學習，關注足球賽事、強化學習動機幾個方面，探究快樂足球教學模式。

關鍵詞：足球；快樂；初中課堂；模式

中圖分類號：G633.96；G843 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0087-01

體育課程標準指出，要把足球的基本技能融入到快樂的游戲和比賽之中。教師在日常教學中，要結合學生的心理需求，為學生創造寬松、自由的課堂環境，引導學生積極參與，努力實踐，在快樂的玩耍中學會基本的足球技能和技巧，促進學生身心健康發展。

一、師生共同參與，營造快樂氛圍

傳統教學活動是以教師為中心、以教為中心，忽略了學生的發展。而新的教學理念認為學習的主體是學生，教學是教師和學生雙邊溝通、交流、互動、共同發展的過程。例如，在一次腳背運球的教學中，體委整隊，教師點名問好，準備熱身進入課堂教學：“大家會不會玩足球，哪位同學表演一下？”在教師的鼓勵下，學生們積極表演拍足球、顛足球和踢足球。“同學們玩得非常好，有沒有興趣看看老師的專業玩法？”教師的撥、踏、跨、顛、運，各種足球技巧讓學生們興趣大漲，紛紛模仿教師進行練習。在這個過程中，教師也參與到學生們的練習中，指導、交流，還和學生們比賽，課堂氣氛非常活躍。趁著學生們熱情高漲的時候，教師組織學生進行正腳背和腳背外側運球練習，教師在中間，學生在兩側，模仿老師。教師邊示范邊講解邊參與：“腳貼球，輕輕地推，要始終把推球控制在可控的距離內，推球和跑動都要注意節奏。”在這種快樂、和諧的課堂氛圍之下，教師的激情感染學生，學生的興奮感染教師，教師指導學生進步，學生啟發教師教學，這就是和諧高效的課堂。

二、淡化足球技能，提倡體驗學習

足球本身就是一項娛樂運動，學生也會踢，只不過可能足球的技能或者技巧上有欠缺。初中足球課堂要求：健康教育第一，快樂教育第二，精英教育第三。所以，教師提倡的應是體驗學習而不是技能掌握，要讓學生在體驗學習中感受足球的魅力，獲得心理上的滿足。例如，在一次足球課堂上，首先是教師指導階段，這個階段主要以教師講解和示范為主。接下來是課堂的中心環節，學生體驗學習階段。這個階段也分成兩個部分：第一部分，學生圍成兩個大圈，可以用腳的任何部位踢球，再交流各種踢球部位的感受，讓他們自己揣摩用腳的不同地方踢球與控制球的遠近有什么關系。這個階段主要是讓學生動起來，激發他們參與課堂的興趣，讓他們和足球親密接觸。第二部分，就是重點體驗腳弓踢球，兩人一組進行對踢練習，也可以選擇對墻自己練習，距離根據個人的能力自由選擇。在學生們興趣達到一定的高度開始回落的時候，教師把學生分成兩個大組，進行腳弓踢球接力賽，讓學生始終保持興奮狀態，提高課堂效率。這節課的教學目標主要是熟悉球性，并且能夠明確踢足球的基本動作，包括：腳弓踢球、腳背正面踢球、腳背內側和外側踢球，重點安排腳弓踢球的動作練習。整節課教師強調的不是技術和技能，而是學生的積極參與和積極體驗，在參與中學生自己體驗腳弓踢球的技巧。

三、關注足球賽事，強化學習動機

有時可以這樣說，體育是為競賽而生的。沒有比賽，體育就失去了魅力，尤其是足球，足球世界杯比賽的影響力和全球參與覆蓋率都很大。它已經不僅是單純的足球運動，它代表的是一種拼搏、努力的精神，更代表著國家和民族的凝聚力。教學中，教師要利用足球的這種精神，激發學生學習足球的欲望，提高學生學習足球的興趣。例如，在一次足球課堂上，課堂開始，教師并沒有像往常一樣直接告訴學生本節課的內容，而是飽含激情地進行演說：“2017年3月23日，是一個值得我們慶祝的日子，是一個幸福的日子，是一個揚眉吐氣的日子，整個長沙沸騰了，整個中國沸騰了！同學們，你們知道這一天發生了什么事情嗎？”所有的同學齊聲說：“中國足球隊戰勝了韓國隊。”教師：“是的，中國隊戰勝了韓國隊，這不僅是足球的勝利，更是我們中國人的勝利。”教師激情飽滿的演說，讓有的學生眼含熱淚。“同學們，雖然這只是世界杯預選賽，但是，我相信我們中國足球隊終有一天會捧來‘大力神杯的。今天的這節課，教學內容是腳內側傳接球以及實戰運用，我們必須上好，為足球加油，為中國加油。”體育課堂不僅肩負著學生的健康教育，更肩負著對學生民族精神的教育。這節課，教師抓住社會關注點，從內心深處激發學生學習足球的欲望，積極探究足球的技能技巧，努力提高足球的整體水平。可見，教師只要方法得當，引導得當，讓學生快樂參與課堂并不是難事。

四、結束語

足球是融娛樂、競技為一體的快樂運動，足球運動不但能夠提升學生的身體素質，并且對學生精神及意志品質的培養有重要作用。足球教學中，只要教師正確引導，學生就會積極參與，快樂鍛煉，并在此基礎上形成終身體育的意識。

參考文獻：

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