問題預設對提高初中語文小組合作探究學習效果的思考

潘政頂

【摘要】我們都知道教師認真備課是提高教學質量的秘密武器，教學效果的好壞與教師對教學的準備緊密關聯，教師課前做好充分的問題預設，那么實施教學時就會游刃有余，教學效果就會取得或超出預期的好。新課改以來提倡的一個重要教學理念就是小組合作學習，合作探究成為一種最為有效的教學模式，在課堂教學中發揮重要作用。

【關鍵詞】問題預設 合作探究 學習能力 教學效果

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0042-01

自2001年新課程改革實施至今，這一進程中誕生了諸多的教學模式，也總結了不少的教學經驗，對我們的教學發揮著不可或缺的作用。語文學習面寬且廣，所以有人說語文教學不同于數學教學，語文教學是模模糊糊一大面，數學教學是清清楚楚一條線。新課改實施以來提倡的一個重要教學理念就是小組合作學習，合作探究成為一種最為有效的教學模式，在課堂教學中發揮著重要作用。下面就2016新人教版七年級語文下冊《老王》一課的教學實踐，談談教學問題的預設對我在我校“學·展·練”小組合作學習過程中提高課堂教學效果的幫助作用，對于形成學生學習能力的輔助作用。

一、合作探究環節教師個人要針對文本，結合學情，做足課前的問題預設

我們都知道教學效果的好壞與教師對教學的準備工作有直接關系，教師準備得充分，那么教學時就會感到游刃有余，教學效果也會達到或超出預期的好。反之教師的教學就會逼仄、窘迫，找不到如何針對文本預設問題并對學生進行有效引導。那么教師在課前要做足哪些準備呢？我覺得教師要做的準備工作不僅是設置如何教，還要設置好學生如何學習教師課前預設好的合作探究內容及其學習該內容的路徑和方法。

比如《老王》，這是一代鴻儒著名作家楊絳先生的文章。我們在教學中要多角度，多層次地把握文本，預設相應的問題，使學生通過理解作者的寫作意圖和要表達的思想感情。充分了解楊絳寫作的背景，了解寫作時期的社會現實和作者當時的處境，讀作者、讀編者、讀文本、讀自己這些都是引導學生更好地理解本文的關鍵。

二、預設問題在合作探究過程中要充分體現學生的主體性

語文教學要體現語文學科人文性和工具性的特點。課堂教學中的合作探究應該以完成語文教學目標為目的，通過探究合作等方式的學習，形成學生探究作者，探究編者，探究文本，探究自己的學習能力。但是在日常教學中，為了迎合新課改，每節課都安排合作探究，可是探究的效果卻無法考證。要讓學生自己設計討論的問題，通過閱讀文本，將問題挖掘出來，在課堂上共同探究和討論。

還是《老王》一課的教學為例，我為學生設計了以下討論的問題，然后讓學生自己去拓展和延伸。

1.從文本的敘述中，你感覺老王是一個怎樣的人？你的判斷依據是什么？

2.通過文字的表述，你更關心老王的什么？

3.老王社會地位卑微，但是他心地卻閃爍著人性善良的光芒。你認為這個評價準確嗎？為什么？

4.文中分別敘述哪些事件？最能讓你感動的內容是哪個部分？你為什會感動？

5.把文章中描寫最為獨到的句段畫出來，然后和大家分享你的感受。

6.老王在送默存去醫院后收下了作者給他的錢，這一舉動你是怎樣理解的？試著揣摩老王的心理和作者的心理。

當我給學生拋出上述問題之后，他們也表現出極度感興趣，經過思考和討論后，也都發表了個性化的理解和感受。課堂上學生因討論而進行了多層次，多角度的深度對話，有效地激發了學生討論的熱情。這節課也取得了良好的教學效果，加深了學生對文本的理解能力。

三、合作探究應該充分體現創新和個性特點

語文的閱讀教學是一個非常寬泛的領域，只要是教學中可能涉及到的，只要是學生喜歡和愿意接受的內容，教師都可以將其作為教學的延展。但是語文的閱讀教學，要培養學生的個性化理解能力。教師要發揮學生個性化閱讀理解的能力，挖掘學生的潛能，在教學上要創新問題的預設，創新教學模式，創新學習方法。只要是能提高學生的自學能力和理解能力，就是值得提倡的教學模式。

還是以上述《老王》一課的教學為例。在這節課中如何在合作探究的過程中培養學生的創新能力和多層次，多角度的理解意識，如何培養學生的閱讀個性。我做了一些探索和嘗試，在文本中最能激發學生創新的部分下功夫。提出這樣的討論問題：

1.作者和老王身上有哪些善良的人性光芒？結合具體的文段內容談談自己的理解。

2.作者為什么對老王有愧怍感？她有什么樣的愧怍呢？

3.如果你也認識老王，面對老王的離去，你會有什么感受？

4.如果老王還活著，你將在原來的基礎上再為他做些什么？

這些問題的提出，可以實現創新教學和個性化理解的目的。在對上述問題進行討論之后，學生的個性化閱讀理解能力增強了，對作者和老王身上的一些人性問題都有了更為深刻的認識。學生還會依照自己的生活經歷和閱讀經驗對文本進行更加具有個性化的體會和感受，為學生自學能力的形成打好基礎。

參考文獻：

[1]孫素平.試論中學語文教學中的自主、合作、探究學習[J].學周刊.2011（08）

[2]上好一堂課，你要注意的23個細節！中國教師報.2017.04.24