如何在初中語文教學中滲透傳統美德教育

胡尚軍

【關鍵詞】 語文教學；傳統美德；教育

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0052—01

中華傳統美德是中華民族在五千年的悠久歷史中逐漸積累的優秀道德規范，是中華民族世代相傳的精神支柱，教育和造就了一代又一代優秀的炎黃子孫。初中語文教材經典篇目大多從中國傳統文化寶藏中擷取，蘊涵著深厚的中華民族傳統美德底蘊。在全面實施素質教育的今天，如何將傳統美德教育滲透到初中語文教學中是初中語文教師面臨的一項重要任務。筆者結合自己的教學實踐，談談在初中語文教學中如何滲透傳統美德教育。

一、讓學生在語文教學中感悟傳統美德

1. 利用教材資源，提高學生認識。初中語文教材選取的作品大多是佳作名篇，每篇文章都是傳統美德教育的優秀素材。為了取得在語文教學中滲透傳統美德教育的最佳效果，教師在備課時要認真挖掘教材，吃透教材內容，對作者的生平、寫作的時代背景和文章的重點段落、中心思想及語言表達等環節進行充分挖掘，尋找教材內容與傳統美德教育相滲透的最佳結合點，恰到好處地在初中語文教學中滲透傳統美德教育，使學生深入認識愛國、尊師、敬老、仁義、公而忘私等優秀傳統美德。

2. 挖掘教材精華，感受傳統美德。中華民族的傳統文化有著五千年的豐富積累，其中關于人的道德修養的智慧總結比世界上任何一個民族都要豐富和全面。教學中，教師可以在疏理文章脈絡后，讓學生明確文章所傳達的思想主張，所提倡的主體精神以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質。

3. 聯系學生實際，進行傳統教育。針對學生厭學情緒嚴重、缺乏理想和抱負等現象，在教學過程中，教師可以重點進行“志存高遠、自強不息”的傳統美德教育。初中學生正值人生畫卷剛剛展開的時刻，如果從此時能樹立遠大理想和自強不息的信念，日后才能挑大梁，才能成為有用之才。在語文教材中，“志存高遠、自強不息”的材料舉不勝舉。例如，王家新的《在山的那一邊》、流沙河的《理想》等。

二、讓學生在語文教學中崇尚傳統美德

1. 剖析文章情感，培養高尚情操。追求真理需要情感投入，追求傳統美德更需要情感投入。只有通過情感剖析和體驗以及循循善誘，才能引發學生共鳴，讓學生感受到傳統美德的高尚，形成堅定的道德信念。對此，在教學中教師要緊扣作品中的文字，剖析文中人物的崇高思想和英雄業績，在學生心中樹立愛的豐碑，培養學生高尚的情操。

2. 體驗文章情感，接受美德教育。在教學古典詩、詞、曲時，教師可以采用錄音配樂與示范朗讀相結合的方法，先把學生帶入作品的意境，讓學生在作品蘊涵的意境中理解作品主題，感悟作品所蘊含的生活哲理，接受傳統美德教育。

3. 挖掘文章情感，點燃學生激情。文學作品源于生活，生活的支點是感情。針對語文課文來說，每一篇都有它蘊涵的感情，教師在課堂教學中，可以抓住每篇課文的“激情點”，充分利用其中的情感因素對學生進行情感引導，激發學生的深層情感，使學生能更深刻地感受文章蘊涵的真、善、美，從而培養傳統美德真摯情感。

三、讓學生在語文教學中踐行傳統美德

1. 利用閱讀寫作，激發興趣。首先，利用閱讀激發興趣。閱讀課上，教師可以給學生提供一些集知識性、趣味性、科學性、教育性于一體的圖書，結合教學要求放一些具備較強針對性的影視節目。學生增長了知識、開闊了眼界、陶冶了情操。其次，充分利用作文激發興趣。教師應重視作文命題的設計，引導學生確立積極健康的寫作思路，啟發他們尋找生活中的真善美，幫助他們形成正確的人生觀。

2. 利用典范引路，堅定信念。首先，樹立堅定的信心。語文教材中大量情理兼備的好作品正是教師調動學生學習熱情、幫助學生完善自我、樹立堅定信念的優秀典型教材。其次，教師率先垂范。初中學生好模仿，在家學家長，在校仿老師，作為一名語文教師，要用自己的一言一行去感染學生。最后，樹立榜樣。要善于用“放大鏡”尋找學生優點，在學生中開展學習身邊榜樣活動，形成爭先創優氛圍。

3. 開展多種活動，陶冶情操。確立德育主題，讓學生利用課余時間去參觀偉人故居，收集整理偉人故事；舉辦講故事比賽活動，鍛煉學生口才，陶冶學生情操；利用節日、紀念日等時機有針對性地開展思想道德教育。如此，能幫助學生確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠大志向，不斷增強自身的道德情操。

一位德國教育家曾說過：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于給予激勵、喚醒、鼓舞。”在大力倡導素質教育的今天，最不可忽視的就是中華傳統美德教育。應該有效地將中華傳統美德教育滲透在初中語文教學中，讓學生形成高尚的道德人格，擔起振興中華，建設中國特色社會主義的歷史重任，讓傳統美德在語文課堂教學中得以傳承和發展。

編輯：馬德佳