生物教學(xué)中課堂活動設(shè)計(jì)探究

劉玉蘭

（江蘇省常州市金壇區(qū)朱林中學(xué)，江蘇 常州 213200）

摘 要：文章分析了初中生物教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)及課堂活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容與特點(diǎn)，以課堂活動設(shè)計(jì)在生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例為依據(jù)，得出課堂活動設(shè)計(jì)能有效應(yīng)用于生物課程教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；活動設(shè)計(jì)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0088-01

生物作為初中課程體系中的重要組成部分，對一個人基本知識的豐富與綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。因此，加強(qiáng)初始階段的生物課程教學(xué)即初中生物課程教學(xué)十分必要。隨著新課程改革的全面深化與素質(zhì)教育的全面推行，新的課程教學(xué)理念與課程教學(xué)方法不斷地被推出。課堂活動設(shè)計(jì)作為上述背景之下出現(xiàn)的課程教學(xué)形式，已經(jīng)大量地應(yīng)用于各種課程教學(xué)之中。研究表明，課堂活動設(shè)計(jì)能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

一、初中生物課程教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)

（1）初中生物課程教學(xué)的內(nèi)容。初中生物是學(xué)生最先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物知識的課程，對于初中生物課程教學(xué)內(nèi)容而言，具有兩方面的含義。第一，從狹義的角度來說，初中生物主要學(xué)習(xí)一些簡單的生物知識，為以后生物課程的深入學(xué)習(xí)做好知識儲備。第二，從廣義的角度來說，初中生物旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的初步認(rèn)識，以及形成原始的生物概念。

（2）初中生物課程教學(xué)的特點(diǎn)。第一，形式多樣性。形式多樣性可以說是生物課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，初中生物教師通常有很多種選擇，每一個課堂教學(xué)活動都是獨(dú)一無二的。第二，抽象性。初中學(xué)生首次學(xué)習(xí)生物難免會有難以理解的地方，這是因?yàn)閷W(xué)生的生物概念還未養(yǎng)成，認(rèn)知水平非常有限。例如，教師講解食物發(fā)霉變質(zhì)這種常見的生活現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)學(xué)生就很難全面理解這是微生物的作用造成的。

二、課堂活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容與特點(diǎn)

（1）課堂活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容。課堂活動設(shè)計(jì)是在新的教育理念不斷提出的大背景下，推出的新的活動形式。其主要內(nèi)容是教學(xué)者通過課前準(zhǔn)備，以提升教學(xué)質(zhì)量與激發(fā)學(xué)生興趣為目的，將所教學(xué)的知識融入豐富的課程教學(xué)活動中。當(dāng)然，這里的課堂活動的含義是豐富的。

（2）課堂活動設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。第一，形式的多樣性。形式的多樣性可以說是課堂活動設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，課堂活動設(shè)計(jì)有眾多的形式與表現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)者設(shè)計(jì)課堂活動通常有很多種選擇。例如，其主要的形式就有很多選擇，加上活動的引導(dǎo)、開展等都需要教學(xué)者進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓初中生物課堂活動設(shè)計(jì)變得更加靈活多樣。第二，廣泛的適應(yīng)性。課堂活動設(shè)計(jì)作為新的課程教學(xué)方式已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于眾多課程的教學(xué)中，可見其具有廣泛的適應(yīng)性。例如，課堂活動設(shè)計(jì)在生物教學(xué)中可以應(yīng)用，同樣在語文教學(xué)中也可以應(yīng)用，這便體現(xiàn)了其廣泛的適應(yīng)性。

三、課堂活動設(shè)計(jì)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

課堂活動設(shè)計(jì)教學(xué)方式的目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，下面以具體的課堂活動設(shè)計(jì)實(shí)例來進(jìn)行分析。

（1）課堂活動設(shè)計(jì)在人體消化過程教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。人體消化過程的相關(guān)內(nèi)容首先涉及消化過程所經(jīng)過的人體器官，包括每一個人體器官所起到的作用，以及從食物到營養(yǎng)物質(zhì)的分解變化的過程。課堂活動設(shè)計(jì)實(shí)例如下：教師要將全班同學(xué)進(jìn)行合理分組，然后布置任務(wù)，為下節(jié)課的課堂教學(xué)活動做準(zhǔn)備。首先，要將學(xué)生分成兩個大組，分別負(fù)責(zé)兩塊大的知識點(diǎn)，一個為消化經(jīng)歷過程，另一個為消化物變化過程。其次，再將兩大組分成若干小組，每一個小組負(fù)責(zé)一個“消化器官”即一個知識點(diǎn)。比如，一個小組的知識點(diǎn)為食物在胃的變化以及胃對消化過程的作用。在下次的生物課堂上，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生分別闡述消化的過程，從而完成教學(xué)任務(wù)。上述方式主要有兩大優(yōu)勢，其一，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其二，活躍的課堂氣氛調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）課堂活動設(shè)計(jì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)中的應(yīng)用。細(xì)胞結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，不同的細(xì)胞有著不同的結(jié)構(gòu)差別以及細(xì)胞器的功能差別。課堂活動設(shè)計(jì)實(shí)例如下：教師組織一個課堂小競賽活動，主題是介紹一個細(xì)胞。同學(xué)們選取不同的細(xì)胞，進(jìn)行結(jié)構(gòu)與細(xì)胞器方面的介紹。教師要設(shè)計(jì)公平合理的評判機(jī)制，對每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價(jià)。在設(shè)立評判機(jī)制的同時(shí)，教師還應(yīng)該采取一定的激勵措施，對于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵。不論作為參賽選手的學(xué)生，還是作為聽眾的學(xué)生，都能夠有效地對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，在提升教學(xué)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，課堂活動設(shè)計(jì)作為新的教學(xué)理念的產(chǎn)物，具有一定的先進(jìn)性與前瞻性。初中生物課程作為初始階段的生物課程是一門具有塑造性的課程，其對學(xué)生生物概念的意識養(yǎng)成與基本的生物知識的了解有著重要意義。在初中生物教學(xué)中應(yīng)用課堂活動設(shè)計(jì)，不但有利于教學(xué)水平的提升，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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