幼兒教育教學的創新與改進初探

劉友姣

摘 要：幼兒階段，是幼兒學習的啟蒙階段，更對幼兒以后的發展有著重要的影響，所以，幼兒教育備受廣大社會人士的關注，隨著社會的發展，素質教育的進一步推進，給幼兒教育帶來了極大的影響，幼兒教育教學方法發生了相應的改變，本文針對幼兒教育教學的創新與改進進行了論述，希望對我國幼兒教學事業的發展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：幼兒 教育教學 創新 改進

前言

對于一個人的成長來說，幼兒教育十分的關鍵，更是一個人人生的起步階段，因此，社會對幼兒教育的關注度越來越重視，隨著教育的改革，幼兒教育在教學方法上進行了創新和改進，對過去的傳統理念進行了轉變，對幼兒各方面能力的提高以及素質的培養十分的重視，因此，幼兒教育的創新，才能讓教育更好的發展，能夠有效的挖掘幼兒的智力，拓展幼兒的視野，才能讓幼兒的綜合素質和各方面的能力得到提升。

一、在幼兒教育中采取創新教育教學活動

創新教育和其他教育不同，它的教育模式原則為“以人為本”，是對幼兒創新能力和創新精神培養的關鍵教學理念。在實際教學當中，教師需要和學生進行互動，從而完成創新教育教學活動，讓幼兒能夠大膽的創新。在教學當中，教師可以運用創新教育教學活動，讓幼兒通過自己的眼睛，觀察這個世界，并且將自己的想法通過語言表達出來，通過自己的思維對問題進行思考，通過自己的雙手去感知世界。

（一）幼兒好奇心的呵護，允許幼兒可以出錯

在教學當中，教師提出問題，并且對問題解決的過程中，更是幼兒積極思維的過程，幼兒和成人不同，他們有著很強烈的好奇心，會提出很多的問題，并且對于某些問題會根據自己所想去解決，從而出現錯誤，這個時候，不管是教師，還是家長，應該主動的，并且很有耐心的面對幼兒的問題，幼兒發生的錯誤，應該找出原因，并且給幼兒耐心的講出其中的道路，同時，也要肯定和鼓勵幼兒這樣的探索精神[1-2]。

（二）讓幼兒大膽的幻想

幻想是創造想象的一種表現，更是對未來活動的一種指向。因為有幻想的存在，人們才能一直向前走，這也是人們進步的動力，可以說，世界上總是會出現新的發明，這些都是通過人們的幻想，最終成為了現實，所以，不管是教師，還是家長，都應該鼓勵幼兒去大膽的幻想，讓幼兒大膽的說出自己的想法。

（三）通過教學情境的合理創設，對幼兒的思維進行啟發

教師在教學當中，可以通過問題情境的創設，從而引導幼兒能夠進行思考，并且和他人在交流的過程中進行問題的解決，更利于幼兒知識的獲取。教師應該鼓勵幼兒個性的發展，與眾不同，一個問題當中可以解出多個答案[3]。

例如，教師在教學當中，可以設置“春天來了”的主題活動的教學情境，教師可以將春天中的景象，比如說人、花草等進行多方面的引導，從而讓幼兒了解春天相關的知識。

（四）理清“聽話”和“好孩子”的關系

就目前來講，隨著社會對人的一種肯定評價，就是“聽話”，這已經成為一個標準，在教學當中，不管是哪位老師，還是家長，更喜歡比較聽話的孩子，甚至覺得，只有聽話的孩子，才是真正的好孩子，然而，這種標準判斷只是大家自己的理念，其實，聽話和好孩子是兩種概念，對于一個孩子的成長，創新和獨立才是關鍵。

二、幼兒良好自我調節能力的培養

1、適當的鼓勵和贊揚幼兒。幼兒和成年人不同，他們年齡比較小，更渴望別人對自己的肯定，所以，非常渴望在別人對自己的評價下，對自己進行衡量，所以，在教學當中，教師的一言一行，都會直接影響幼兒的心理。

例如，教師應該尊重每個幼兒，愛護幼兒，對幼兒身上的閃光點要給予肯定，并且用積極的態度去評價幼兒，讓幼兒有著自豪感，榮譽感，這樣才能讓幼兒樹立自信心。

2、通過談話活動的開展，讓幼兒正確評價自己。教師在教學當中，可以通過個別或者是集體的談話活動的開展，讓幼兒能夠真正的了解自己，比如說自己的優點和缺點，這樣能夠讓幼兒正確的評價自己，使得幼兒的自我調節能力得到提升。

例如，教師在教學當中，開展談話活動“說說同桌在自己醒目中的印象”，通過這樣的方式，能夠讓幼兒真正的認識到，每個人身上的優點和缺點都是不同的，而且每個人都不是完美的，只是隨著年齡的增長，優點越來越多，缺點越來越少。

三、幼兒教育過程中講究批評教育的藝術

（一）批評時注意保護幼兒的自尊心

幼兒還處于不成熟的時期，正在不斷的成長，從一開始對幼兒的自尊心進行培養和尊重是非常有必要的。然而，大多數的教師或者家長，對幼兒的心理和生理特征等方面沒有認真的去了解，甚至有人覺得，幼兒很小，自尊心根本就不存在，其實不然。幼兒有自尊心，而且非常的脆弱，如果心靈上受到傷害，很難被撫平，所以，教師在教學當中，應該對幼兒的自尊心進行保護。

例如，在對幼兒進行教育時，很容易讓幼兒的自尊心受到傷害，和成人相比，幾率非常的大，一旦幼兒發生錯誤，教師可以先對幼兒的優點進行肯定，然后對幼兒存在的問題，耐心的進行處理方法的講述，不要一味的對幼兒進行批評，否則會讓幼兒的心理會產生自卑感，對幼兒的成長是不利的。

（二）批評時要語詞恰當，大方得體

在實際教學當中，教師會無意的將自己的生活情緒帶到教學當中，尤其是教師非常的生氣，講話會非常的難聽，然而，教師這樣的行為，對幼兒的影響是巨大的，因為幼兒更渴望得到老師的肯定和喜歡，幼兒有時候在課上比較調皮，其實是為了能夠讓老師注意到自己。因此，作為教師，在對幼兒進行批評時，不應該將自己的情緒摻雜在里面，應該以公平、公正的心態對待每一個幼兒。

（三）幼兒教育教學中，激發幼兒的興趣

幼兒和成年人不同，其思維較為活躍，毫無約束的，自由的。在教學當中，不管教師提出什么類型的問題，幼兒都會爭先恐后的說出各種各樣的答案，這樣五花八門的答案，充分的反映出幼兒的創造意識非常的強，通過這樣沒有任何思維定式的作答，是幼兒想象力的直接表現，只有擁有想象力，才能進行創新和創造。

四、注重情感教育，讓幼兒更好的表達情感

在教學當中，教師應該讓幼兒學生會人的情緒、情感進行識別，對喜怒哀樂等情緒能夠了解。在什么樣情況下，會出現什么樣的情感。另外，要對幼兒道德情感進行有效的培養，并且重視起來，該方面的培養，能夠讓幼兒正確的辨別是非，對幼兒以后的發展有著極大的推動、調節作用。

結束語

幼兒教育對幼兒的發展有著十分重要的意義，作為教師，或者是家長，都應該重視起來，教育活動的開展，最終的目的是教人、育人。所以，教師在教學當中，除了要教好幼兒，更要“育”好幼兒，為了適應當代教育事業的發展需求，教師應該對教育教學方法及理念進行創新和改進，這樣才更利于幼兒的健康發展。

參考文獻

[1]花晶玉.淺析幼兒園中游戲教學中的問題及解決對策[J].作文成功之路（下）.2015（06），17-19.

[2]劉光紅.游戲教育在幼兒教學活動中的創新對策[J].成功（教育）.2016（03），147-163.

[3]孫茜茜.提倡“六大解放”，讓游戲更“自主”——談幼兒園球類活動中幼兒的自主性發展[J].才智.2017（02），9-29.

[4]吳靜潔.優化游戲活動，促進幼兒在游戲中獲得發展——中班幼兒游戲活動的實踐研究[J].才智.2017（02），19-76.