探究小學英語教學中學習興趣的培養

吳文雯

摘 要：在教學過程中，培養學生學習英語的興趣是小學英語教學的關鍵，興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生的英語學習興趣的好壞，是英語教學能否成功的關鍵之所在。本文探討了小學生對英語學習的興趣培養。

關鍵詞：小學；英語；興趣；培養

小學英語教學在新的課程改革實施以來，發生了巨大的變化，我們只有在教學中不斷的摸索好的教學方法，不斷的通過興趣教學來提高學生們對小學英語學習的興趣，才能在一定的程度上，提高小學英語教學的效果和質量，使得我們的英語教學按照英語教學新的課程標準，不斷的創造奇跡。

一、小學英語興趣培養的重要性

對于初步接觸英語的小學生，英語對他們來說必定是充滿好奇心和探索心的，然而若英語的課堂教學貫徹應試傳統教育的死記硬背，必然會嚴重磨滅小學生對英語學習的渴求，也不能提高他們的學習主動性。然而，對于小學生的英語水平，學校、社會并未對他們提太高的要求，小學英語需要的是培養小學生對英語的熱情和喜愛，為他們在中學之后的英語學習打下良好的心理基礎。所以，培養小學生英語興趣，讓他們變被動學習為主動學習，是提高課堂效率、提高學生學習質量的必然要求。

二、如何培養小學生英語學習興趣

（一）潛移默化影響小學生，進行特色英語教學

對于漢語來說，小學正是孩子們聽、說、讀、寫、認字、作文的時期，這個時期的孩子學習速度快、容易掌握知識的要領，那么英語的教學就要把握住小學生這一生理特征，讓他們像學習漢語那樣在逐漸熏陶下學習英語、習慣英語。這便需要英語教師要想辦法將英語融人小學生的正常生活中，讓他們從對英語的陌生到熟悉，再慢慢讓他們在熟悉中培養對英語的興趣和好奇心。例如：在小學語文教學上，是讓只會發音的小學生學會認字寫字，很多低年級的小學生看到一個物品知道它是什么卻不會用漢字寫出來來。那么英語教學同樣要解決這一問題，教師可以從簡單的單詞物品入手，比如說學習“黑板”這一單詞，英語教師可以在黑板上寫上大大的“黑板”二字，在用英文注明“blackboard”，這樣小學生一抬頭便可以看到，既幫助他們掌握漢字拼寫，也促進讓他們掌握英語單詞。讓英語成為一種習慣，能更好地提高小學生探究英語的學習興趣。

（二）創造語言情境，讓學習充滿樂趣

小學正是學生愛玩的時期，培養小學生對英語學習的興趣，就要抓住他們愛玩這一心理特征。小學生對于玩，除去平日的游戲，便是看動畫片，英語教師可以找一些用詞簡單的英語動畫片在課堂上放給小學生看，對于年級較低的小學生，他們看不懂漢語字幕又聽不懂英文，但是他們對鏡頭活潑可愛的動畫片依舊充滿欣喜，此時便會產生對英語的好奇心。這時，英語教師便可以慢放，讓學生先后提出自己聽不懂的問題，教師慢慢翻譯講解英語單詞，與此同時也訓練了小學生漢字的認識。甚至英語教師可以舉辦一個小的配音活動，讓他們相互跟原版之間進行發音的比賽。這樣，將課堂與娛樂相結合，學習玩樂兩不誤，既可以調動小學生英語學習的積極性，又讓他們在學習中充滿樂趣。

（三）豐富課內外活動讓教學更精彩

對于好奇心重、喜歡奇思妙想的小學生來說，他們容易對一些新鮮的事物產生好奇心，也容易產生厭倦，英語教師要改變傳統的、單一的課堂教學方式，豐富多樣化課堂活動，改變枯燥的英語學習，給他們創造不同的環境和方式，以此來激發小學生的學習興趣。例如：舉辦一場英語話劇，讓學生根據自己喜歡的故事改編成英文版本，自導自演自己排練，相信給他們一個展現的舞臺他們能更充分地調動積極性，高度集中注意力在英語的學習上。還可以在課堂進行一些看圖猜詞、聽英語單詞畫圖等小游戲，充分利用小學生喜歡玩樂的心理，創造一個愉快的學習環境，讓小學生對英語學習英語課堂充滿喜愛，能大大提高小學英語的教學質量。

（四）運用游戲提高學生興趣

愛玩是小學生的天性。英文本身與母語有著跨語系的差異，學生們接受起來不是很容易。所以，教師可以利用小學生愛玩的特性，在課堂上開展各種各樣的小游戲，通過游戲讓學生產生學習英語的興趣。這種寓教于樂的方法還能讓學生養成良好的學習習慣。例如，教學生學習字母時，教師可以玩一個角色扮演游戲，讓全班學生通過分組各自扮演不同的字母，然后讓每組設計一個小故事，進行表演。在這個過程中，學生能夠發揮自己的想象，同時也對英文字母記憶深刻，比如，看到A就想到了某個同學扮演的角色。與此同時，要通過游戲，讓學生有一個良好的英語應用環境，可以讓學生通過課本上的故事，設計一個用英語表達的小情境，然后用英語說出來，或者讓學生進行擊鼓傳花等游戲，拿到花的學生可以用英語表演一個小節目。這樣不僅能夠促進學生學習英語的興趣，還能夠讓學生有一個展示自我的平臺，讓學生的自信心得到滿足，感受到自身的價值。

（五）建立新型的師生關系

教師是知識的傳授者，是課堂的引導者，師生關系影響學生對一堂課的興趣和學習質量，所以英語老師要改變傳統的“嚴師”形象，跟學生交朋友，讓他們敢于親近自己，這樣，教師既可以聆聽學生的心聲來對課堂教學進行有效的改良，還可以在課下有針對性地對不同的學生進行不同的引導和教學。英語教師切記獨斷，小學正是學生充滿想象力、創造力的時期，他們的一些異想天開的想法也許是錯誤的，但要用溫和的、鼓勵的方式，循循誘導，使他們改正對英語不正確的認識，并鼓勵他們繼續大膽思考。在老師的鼓舞下，小學生必然會給自己一個肯定的信心，更加努力地學習英語。

三、結語

小學生英語學習興趣的培養是一個長期的過程，英語教師要最大限度地發揮自己的創造力，為小學生創設他們喜歡的、樂于接受的課堂教學方式，讓英語學習變得豐富多彩，讓他們在快樂中學習。英語不僅僅是一門學科，它更是一門語言，鼓勵小學生大膽發言把英語當作生活中習以為常的東西，能更好地加深小學生對英語的掌握和理解。學無止境，在無盡的教與學中有了興趣便有了動力，相信在教師的努力下一定會找到適合自己學生的教學方法。

參考文獻：

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