提高農民培訓時效促進農業技術推廣應用

蔡冰娜

摘 要：目前市農技推廣系統為農民技能培訓奠定良好的基礎，而且還為農業技術推廣工作構建了一個良好的空間。現階段我們為將一系列工作予以有機結合，也對進行了深入的研究，并有了一定的經驗，同時也發現了很多問題。文章將以提高農民培訓時效促進農業技術推廣應用作為切入點，在此基礎上予以深入的探究，相關內容如下所述。

關鍵詞：農民培訓；時效；農業技術推廣；應用

一、現階段農民培訓系統現狀

1.培訓主體及農技推廣服務主體相制衡

將農民技能培訓和相關農技推廣內容的實施予以有機的結合。目前農技推廣項目趨于多元化趨勢，培訓任務也不可同日而語，將相關項目有機的結合到一起并予以實施，有指向性的擇取培訓趨于及培訓主體，深化辦學機制，將圍培院校調整為開放式田間學校，將培訓班拓展至田間地頭，通過理論教育及實踐指導的形式深化培訓有效性。

2.培訓專業及農業推廣技術相結合

以開展推廣的農業技術項目作為基點，擇取培訓專業形式，將農民技能培訓和農業技術推廣整合至一起，這也是農業系統開展涉農培訓的先決條件。舉例說明：針對測土配方施肥以及繁殖等技術的推廣，我們可以設置肥料配方師以及畜禽繁殖員等。

二、現階段農民培訓所存在的問題

所學習的內容和時效性等問題需要得到有效的解決。因為技能培訓與農業技術推廣工作均存在較強的時效性及地域性，從其他地域所購買的教材內容存在差異，且并非全部適用于當地特點，而當地農技工作者所出版的教材因為接觸面存在局限性，通常缺乏完善及規范性。

培訓工作者知識缺乏前沿性，教學舉措與體系單一。因為農業技術工作者一般都會從事基層農技推廣實踐工作，一般下鄉進村還游刃有余，不過無法接觸到相對前沿的理念，知識面相對較窄。而且，缺乏響應的教學經驗，教學方法不夠靈活。

培訓主體綜合素養存在較大差異。現階段，我們培訓的主體大多為婦女與老年人，此類人群一般文化底子薄弱，對前沿事物缺乏快速接受的能力，而且，耕地面積小，農業相對落后區域的農民缺乏學習的主動性，舉例說明：某地區耕地面積較為廣泛，糧產量較高，此區域的學員主動性較之耕地面積小的區域學員主動性要高很多，同時具備一定文化基礎的學員學習的主動性也要超過文化基礎薄弱的學員。

培訓專業及專業產業特色缺乏制衡性。因為現階段農業還沒有全面達到專業化及產業化，上級系統所推廣的農業產業布局還沒有完成成型，因此，要怎樣從根本做到培訓專業和農業產業特色相制衡是我們亟待解決的一個問題，通常一個班學員需要培訓的專業課程也存在差異，所培訓專業和學員的要求背道而馳。

三、提高農民培訓時效促進農業技術推廣的有效舉措

我們所選擇的教學內容要有效匹配于適用性這一基本理念。農民技能培訓要吸收現階段農業系統推廣的前沿農業技術，尤其是現階段農業領域所使用的前沿技術，全面發揮培訓系統教學媒介的作用，培養有文化且會經營的農業人員。現階段，我們引進的農業教材雖然可以達到一般教學需求，不過缺乏反映前沿適用技術的教材，教材缺乏必要的前沿性，內容老套并不適用于特定區域的農業生產，無法醫生學員的學習積極性，缺乏必要的教學有效性，我們未來要引進前沿且適合于特定區域的技術，深化學員學習主動性。

農技部門要充分利用隊伍專、人才多、分布廣、信息靈的優勢，將產前的項目篩選，產中的技術指導和產后的銷售服務作為自己的全程配套服務范圍。在產前，要搞好市場調查和預測，為農民提供準確的信息服務和技術準備；產后則可以采取獨營或聯營的方式，開展農副產品的購、加、儲、銷等服務，切實為農民解除后顧之憂。對量大面廣的主導產品，農技部門要及時推廣系列加工、包裝、儲運等方面的新技術，以實現農副產品的多層次增值，讓農民從中得到更多的實惠。

深化農技推廣工作者的教學能力。農技培訓是“科教興農”的核心策略，要將農技推廣戰線的工作人員整合至農技培訓工作的隊伍之中，這也是其他培訓系統所不具備的優勢。農技推廣工作者有大量的實踐經驗，未來我們要從下述幾點深化農技推廣工作者的教學能力：（1）深化對基層農技推廣工作者的培訓，不僅本縣要構建培訓課程，同時要走出縣城去參與上級業務系統所構建的培訓課程，讓他們的知識面得到全面拓展，理論能力持續深化。（2）要階段性的組織農技工作者上講臺予以試講，基層農技工作者的講臺經驗不足，我們農技推廣單位未來要讓農技工作者成為優秀的教學者，為這些人員創造上臺授課的空間，在教學實踐過程深化其教學形式，完善語言水平。 根據目前農村經濟和農民素質現狀，加強農民技術培訓，應突出層次性和實用性。就我區而言，基層農技培訓可以通過三級網絡（區、鎮、村）、三個層次（領導干部、科技人員、農民）、多種形式（辦班培訓、邀請專家教授講課、廣播電視講座、函授及充分利用黨員干部遠程教育網絡等），實施“綠色證書”培訓項目。對科技文化素質偏低的農民，可根據農事季節的特點，采取辦培訓班與現場示范相結合的辦法，以增強他們的科技意識，提高運用農技進行自我服務的能力。同時，要注重加強對那些沒有正規學歷的基層農技推廣人員的學歷教育，通過多種渠道不斷提高他們的業務素質。

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