解決農(nóng)村中學(xué)留守兒童關(guān)愛教育的對(duì)策

楊祥慶

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。近年來，針對(duì)日益嚴(yán)峻的留守兒童的教育問題，我校高度重視并進(jìn)行了一些積極有益的探索：

1、我校建立“留守兒童”專門檔案

檔案資料能全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。

2、建立“留守兒童”學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上學(xué)校要以班級(jí)為單位，對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。科任教師備課要做到“五個(gè)明確”，明確教學(xué)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確教材特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確雙基訓(xùn)練任務(wù)和方法，明確教學(xué)思路；上課要做到“五個(gè)精心”，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具，精心設(shè)計(jì)練習(xí)；作業(yè)要做到“三批三改”，基本題多批多改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童要面批面改。

3、積極開展教育活動(dòng)，促進(jìn)“留守兒童”的管理

積極開展各種活動(dòng)，有利于促進(jìn)“留守兒童”的管理。學(xué)校應(yīng)以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重“留守兒童”，開展一些扎實(shí)有效的活動(dòng)。每學(xué)期召集全校兒童開展安全與法制教育講座，增強(qiáng)安全意識(shí)與法制觀念。針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)，舉行“關(guān)愛留守兒童見真情”主題班會(huì)、“為留守兒童辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)等，指導(dǎo)“留守兒童”給父母打電話、寫信等溝通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的親情交流、給“留守兒童”送生日賀卡等系列教育活動(dòng)。

4、建立班級(jí)留守兒童談心制度

我校各班級(jí)結(jié)合實(shí)際建立自己班級(jí)的“愛心驛站”，由分管政教的副校長(zhǎng)或政教主任擔(dān)任站長(zhǎng)，做到有機(jī)構(gòu)、有人員、有牌子，具體組織和協(xié)調(diào)“愛心驛站”關(guān)愛活動(dòng)的開展。主要任務(wù)是：搭建留守兒童心靈溝通、情感宣泄、正面引導(dǎo)、正面教育的平臺(tái)，構(gòu)筑起學(xué)校、師生尤其是社會(huì)各界為留守兒童提供思想、學(xué)習(xí)、生活幫助的橋梁。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、積極開展有益的教育活動(dòng)，促進(jìn)“留守兒童”的管理

積極開展各種活動(dòng)，有利于促進(jìn)“留守兒童”的管理。學(xué)校應(yīng)以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重“留守兒童”，開展一些扎實(shí)有效的活動(dòng)。每學(xué)期召集全校兒童開展安全與法制教育講座，增強(qiáng)安全意識(shí)與法制觀念。指導(dǎo)“留守兒童”給父母打電話、寫信等溝通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的親情交流、給“留守兒童”送生日賀卡等系列教育活動(dòng)。同時(shí)班主任要帶領(lǐng)“留守兒童”過集體節(jié)日，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w之中。

6、建立示范家長(zhǎng)學(xué)校

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“學(xué)校應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”，學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)起家長(zhǎng)培訓(xùn)的重任，建立示范家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育，提高家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)正確理解家庭教育的本質(zhì)屬性。讓家長(zhǎng)了解孩子的身心特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人如何與孩子溝通，加強(qiáng)情感交流。

總之，留守兒童教育問題是一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問題是教育工作面臨的一個(gè)新課題，它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定關(guān)系，關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。