予其自信 助力成長
——如何提升問題學生的自信心

秦皇島經濟技術開發區深河中學 吳鳳云

予其自信 助力成長
——如何提升問題學生的自信心

秦皇島經濟技術開發區深河中學 吳鳳云

【案例呈現】

小航是一名七年級學生，父母早年離婚，小航與爺爺奶奶和父親一起生活。他說話口齒不清，接受新知識能力較慢。由于曾經做過手術，大腦受傷，脾氣急躁，只要過分發脾氣就會昏厥。家人對小航十分溺愛，不敢嚴厲管教，導致他自理能力很差，不愛完成作業，學習成績不理想。這些因素導致小航心理極度自卑，缺少伙伴，不愛說話，對小組工作和班級生活非常冷淡。

【分析與疏導】

生理缺陷和父母離異時時困擾著小航，加上周圍人的不良暗示，加劇了他的自卑心理。當他在學習上碰到困難挫折時，就不敢求助于他人。長此以往，小航對學習逐漸失去了信心。學習上的不如意又加劇了其自卑感，并使他感到自己樣樣不如人，于是沉浸在這種自我封閉的個人世界里。

針對小航的案例，用常規的談話、批評、表揚顯然收效不大。冰凍三尺，非一日之寒，心病須得心藥治。小航缺失的是心理優勢，因此，必須先幫助他建立起心理優勢，其他工作才能開展。在征得家長、任課教師及同學的支持幫助下，我先從外圍創設攻心環境，接著展開“三步跨欄法”幫他擺脫自卑心理。

第一步：貼上“標簽”，體驗成功。

發現優點，委派任務。我決定把班級收集廢舊瓶子的任務交給小航，征得他的同意后，他正式走馬上任。

具體指導，贏得尊重。收集到一定數量后，我教給他怎樣和收廢品的人聯系，賣掉這些瓶子。他辛苦工作了半個多月后，為班級貢獻了十幾元班費。我馬上在班上表揚了小航，同學們對他刮目相看，甚至稱他為班級“大管家”。

及時“炒作”，體驗成功。有了上面的鋪墊，我有意識地對他的進步進行了一番“炒作”。在感動班級十大人物的頒獎儀式上，給他寫了別樣的頒獎詞，贏得全體學生熱烈的掌聲。

第二步：適時引導，增強信心。

分析現狀，提出目標。根據月考成績，我發現他語文成績較數學成績好，但總體仍偏差，尤其是對知識的靈活運用上更顯得吃力。我和小航進行了一次長談，具體討論他的學習目標，針對起點較低、基礎較差的現狀，我和他共同制定了適當的學習目標，定位于書本基礎。目標的接近，使他有了試一試的信心。

暗中幫助，實現目標。目標提出后，要做到并不容易。我協同其他任課教師及部分學習較好的同學，開展了為期一個月的幫扶活動。小航看到這么多老師和同學在幫助自己，非常感動，努力配合。在接下來的測試中，較以前有明顯進步。

走上講臺，展示自我。我們語文課課前有一個活動叫“百家講壇”，由學生走上講臺講名著，需要較強的表達能力。有一次，我剛宣布“百家講壇”現在開講，學生就不約而同地熱烈鼓掌。我正納悶，只見小航大步走向講臺，我不由得為他暗暗叫好。有了這次經歷，小航變得更為自信。

第三步：目標提升，不斷成長。

當小航的紀律、學習成績、人際關系都有好轉之后，我對他提出一個更高的要求：根據自己的特長申報學生社團。經過慎重考慮，他選擇了科技社團。在指導教師的幫助下，小航制作的航模飛機飛行路線直，升空時間長。小航還代表我校參加了區級比賽，他的臉上終于綻放出自信的笑容。

教育是慢的藝術，是一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。那些因為各種原因封閉在黑暗角落的靈魂，更值得我們去關注、去呵護。當我們的教育工作受到挫折、暫時沒有成效的時候，不妨平靜下來，懷著一種“孩子，你慢慢來”的心態，用春風化雨式的行動，等待他們成長。請相信：每個孩子都是一朵小花，我們只需靜待花開。