植根園所特點的國學(xué)誦讀實踐

山東省高密市醴泉街道中心幼兒園 孫 萍

植根園所特點的國學(xué)誦讀實踐

山東省高密市醴泉街道中心幼兒園 孫 萍

如何將中華傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，讓我們的孩子成為繼往開來締造和諧社會、共同幸福的一代是大家共同思考的一個問題。

兒童是好動、喜歡熱鬧的，隨著電視電腦的普遍，使得兒童的性格容易變得急躁不安，較難長時間專注在一件事情上。我園通過一系列國學(xué)經(jīng)典誦讀游戲活動，不但引導(dǎo)兒童將身心靜下來，而且讓孩子們感受到了中華民族源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典文化，特別是那些經(jīng)典的篇目更讓孩子們的智慧得以提升。

一、讓國學(xué)誦讀在“賞”中感受魅力

㈠聽賞

1.聽賞10分鐘

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”，我們給每班配備了一臺國學(xué)機(jī)，收藏著6000首經(jīng)典國學(xué)詩文，每天利用早午晚接送時間讓孩子們聽賞《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和《唐詩宋詞》。

2.老師媽媽講故事。

幼兒園每周一的升旗儀式后是“老師媽媽講故事”時間，我們把《二十四孝》編成淺顯易懂的故事講給孩子們聽，在老師們優(yōu)美的語言中，孩子們在思想上得以洗禮、行動上得以指正，明白了不少做人的道理，同時讓孩子們有了一顆感恩的心。這些故事深深地吸引著孩子們，也影響著他們。。

㈡觀賞

孩子們用耳朵聽賞后，我們就讓孩子們用眼睛觀賞《中華弟子規(guī)》動畫系列片，片中一個會飛的、神通廣大的小精靈緊緊扣住了孩子們的心，也迎合了幼兒想象力豐富的特點。他們在《失明的雪人》中，懂得了“借人物，及時還”；在《爸爸的夢》中懂得了“朝早起，夜眠遲”。整個《中華弟子規(guī)》動畫系列片中，每集之間是穿插著唱本的內(nèi)容，孩子們在看中吟，吟中看，簡直是百看不煩、百吟不厭。

二、讓國學(xué)誦讀在有趣的活動中體驗樂趣

幼兒的天性是玩，他們在玩中誦讀、體驗、積累、成長。在“賞”中調(diào)動了幼兒的耳、眼后，接下來就用嘴巴說出來、唱出來。

我們是讓孩子們在自主活動時間來拍手說、拍球說、跳皮筋說、打快板說。

在唱經(jīng)典中，我們利用孩子們已學(xué)會歌曲的調(diào)子，填上古詩來吟唱，孩子們樂此不疲。

如：曲譜：

我們還用舞蹈的形式來跳國學(xué)。

在大班級部每班都有一個經(jīng)典誦讀區(qū)角可以表演歷史經(jīng)典小故事，像《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《孟母三遷》《曹沖稱象》《岳母刺字》等，孩子們表演得栩栩如生。我們還利用古詩名句創(chuàng)編了《拍手歌》：

你拍一，我拍一，濃妝淡抹總相宜，

你拍二，我拍二，曉鏡但愁云鬢改，

你拍三，我拍三，拂堤楊柳醉春煙，

你拍四，我拍四，南朝四百八十寺，

你拍五，我拍五，晴川歷歷漢陽樹，

你拍六，我拍六，峨眉山月半輪秋，

你拍七，我拍七，千朵萬朵壓枝低，

你拍八，我拍八，白云深處有人家。

你拍九，我拍九，芳草萋萋鸚鵡洲，

你拍十，我拍十，飛流直下三千尺。

實踐證明，通過說、唱、跳、演多種形式來誦讀國學(xué)，并沒有成為孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是不斷提高了孩子們的記憶力、表達(dá)力，并陶冶了孩子的高尚情操。

三、讓國學(xué)誦讀來源生活再回歸生活

我園用《弟子規(guī)》中的有些句段來指導(dǎo)幼兒的常規(guī)行為，如：老師在組織幼兒離園前整理衣帽時，師誦“冠必正”幼對“紐必結(jié)”；午休起床時，師誦“襪與履”幼對“俱緊切”；當(dāng)有孩子拿別人的東西時，師誦“用人物”幼對“須明求”；當(dāng)孩子們有事沒事就結(jié)伴告狀時，師誦“不關(guān)己”幼對“莫閑管”。再如：午餐時，孩子們經(jīng)常剩菜剩飯，于是，老師們又利用熟悉的曲譜帶孩子們吟誦。

在日常師幼對誦吟唱中，從大處著眼、小處著手，潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是幼兒啟蒙教育成功的一半。

四、讓國學(xué)誦讀在家園互動中提升內(nèi)涵

幼兒園的良好發(fā)展離不開家長的鼎力配合，我們經(jīng)常利用節(jié)假日，征求家長意見，由老師陪同到高密“天地人”誦經(jīng)館，去聽專家、名師做報告，免費(fèi)發(fā)放《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)光盤；我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是進(jìn)行國學(xué)教育的良機(jī)，一個節(jié)日就是一個文化符號，過節(jié)時我們邀請家長和孩子們一起到園，了解節(jié)日的由來和習(xí)俗。

家園互動誦經(jīng)典提升了家長的文化底蘊(yùn)、增進(jìn)了親子感情，孩子自然有了很大的提高。

國學(xué)經(jīng)典誦讀走進(jìn)我們幼兒園，開啟了孩子們的語言智慧、培養(yǎng)了良好的語感、促進(jìn)了語言的發(fā)展、鍛煉了記憶力，在潛移默化中對孩子進(jìn)行了情感教育和審美教育，孩子們在誦讀中養(yǎng)德行、學(xué)做人，道德、文化、智力等方面都得到全方位的提升。