人教版第三冊(cè)《三個(gè)兒子》課堂實(shí)錄

田芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫生字

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、能用“既……又……”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：識(shí)字，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣

課前準(zhǔn)備：1、課件 2、生字游戲卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

解“聰”。

導(dǎo)入：師：小朋友們，你們好！你們知道我是誰(shuí)嗎”（田老師）你是怎么知道我姓田呢？

相機(jī)表?yè)P(yáng)：聽過你就記住了，你真是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。

你有一雙會(huì)觀察的眼睛嗎？請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？聰（生答）師：對(duì)，這就是聰明的“聰”請(qǐng)你仔細(xì)觀察‘聰這個(gè)字的構(gòu)成，他會(huì)告訴你什么樣的孩子才是聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答（會(huì)用耳朵傾聽的孩子是聰明的孩子。）

（聰明的孩子學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)用眼睛觀察。）

師：古人認(rèn)為耳朵是人體最重要的部位，所以聰明的聰，左邊是“耳”。聰明的孩子學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)做到眼到、口到、心到，今天我們就看看哪些孩子是真正聰明的孩子。

二、學(xué)習(xí)識(shí)字

1、師：聰明的孩子也一定知道我們今天要學(xué)習(xí)的是_____（三個(gè)兒子）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。指導(dǎo)：兒子的“子”是輕聲，小朋友們讀的很好，三個(gè)的“個(gè)”也要讀得輕一點(diǎn)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀（抽生）

2、師：請(qǐng)小朋友們打開課本，翻到104頁(yè)，讀課文，請(qǐng)你這樣做。（師讀要求）

3、請(qǐng)大家翻到課本106頁(yè)的“我會(huì)認(rèn)”同桌互相指認(rèn)生字，認(rèn)對(duì)了，就用你的大拇指給他點(diǎn)一個(gè)贊。不會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你想辦法教他記住。

交流：你的同桌有沒有不認(rèn)識(shí)的字，你們是怎么教會(huì)他的呢？

相機(jī)表?yè)P(yáng)；能干的的小老師

①生字寶寶排著隊(duì)來(lái)了，我請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)教大家讀。（評(píng)價(jià)）

②生字寶寶脫掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他嗎，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

③生字寶寶又跑到田老師手上來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)屪x比賽，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我最先聽到他的聲音

4、生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，文中的詞語(yǔ)寶寶也迫不及待的趕來(lái)了

①這是什么（水桶）請(qǐng)女同學(xué)響亮的讀兩遍。過去的木桶是用木頭做的，所以桶是木字旁。

師：這個(gè)詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，從水桶下面跑出來(lái)了。這是拎，他是什么結(jié)構(gòu)什么旁（左右結(jié)構(gòu)什么旁） 提手旁與什么有關(guān)？（手） 所以我們就用手來(lái)拎

我想請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)表演示一下拎這個(gè)動(dòng)作 （抽生做）

還可以拎什么 拎包 拎籃子 拎書包

課文中還有一個(gè)詞也表示這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友找一找。（表?yè)P(yáng)：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子。）

提和拎這樣的動(dòng)作要用手來(lái)完成，所以都是提手旁。

②誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？沉甸甸 這個(gè)甸本來(lái)讀四聲diàn，因?yàn)榻M成abb式詞語(yǔ)，變調(diào)要讀一聲，請(qǐng)跟我讀 沉甸甸

沉甸甸的意思是什么（很重） 文中是沉甸甸的什么（沉甸甸的水桶） 你從課文哪兒看出來(lái)是沉甸甸的水桶的？（胳膊酸，疼了） 引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)句子讀出感情。

除了沉甸甸的水桶，我們還可以說(shuō)沉甸甸什么（生答）

你還知道那些ABB式的詞語(yǔ)呢（抽生起來(lái)說(shuō)）

③我們班的孩子詞匯量真豐富，現(xiàn)在難度加大了，一下子來(lái)了三個(gè)詞語(yǔ)寶寶（嗓子 晃蕩 胳膊）你們會(huì)讀嗎？全班齊讀。

（你們讀得真好，把這三個(gè)輕聲詞讀得很準(zhǔn)確。）

請(qǐng)大家看第一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)有辦法來(lái)記住‘嗓字，引導(dǎo)學(xué)生編字謎（左邊一張口，三個(gè)又，樹上坐。）

中間這個(gè)詞晃蕩，“晃蕩”的“晃”是多音字，誰(shuí)能來(lái)告訴我你端過水走路嗎？里面的水會(huì)怎樣？（生答：水會(huì)在容器里面一起一伏地動(dòng)蕩）這樣的動(dòng)作就是晃蕩。表示動(dòng)作就讀四聲，如晃蕩，你能用這個(gè)讀音再組一個(gè)詞嗎？

他的另外一個(gè)意思表示光線強(qiáng)，就讀三聲huǎng，晃其實(shí)就是一個(gè)會(huì)意字，日光晃，太陽(yáng)光晃眼睛呢，鏡子明晃晃的。

第三個(gè)詞讀胳膊，我們的胳膊在哪兒？拍拍你的胳膊，看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：月字旁在過去叫肉月旁，也叫肉字旁，我們身體的很多部位的名字都是月字旁，我們來(lái)猜一猜，我們身體的哪些部位的名字是月字旁。

④過渡：我們班的小朋友真聰明，有一個(gè)生字很淘氣，他聽說(shuō)你們很聰明，他就要和大家捉迷藏，他藏在了句子里，細(xì)心的你。請(qǐng)把它找出來(lái)。他是誰(shuí)呀？（既）

這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（媽媽說(shuō)的） 她是在干嗎？（夸兒子） 她覺得自己兒子聰明又有力氣，會(huì)感到怎么樣？（驕傲，自豪） 那應(yīng)該怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。）

這個(gè)兒子有哪兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)（聰明，有力氣）這個(gè)句子用既……又……把這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)串起來(lái)，請(qǐng)你也用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)我們班同學(xué)的特點(diǎn)，請(qǐng)用這樣的句式夸夸你的老師。（我們的老師既漂亮又溫柔。我們的老師既漂亮又有學(xué)問。）

5、孩子們，詞語(yǔ)寶寶說(shuō)，他們要脫掉拼音帽子，還帶來(lái)了一些新朋友，看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？你們能認(rèn)出他們？（抽生讀，分男女生比賽讀，全班齊讀）

三、寫字教學(xué)

看來(lái)詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)和我們交上朋友了，我們認(rèn)識(shí)了他們，還要學(xué)會(huì)寫他們。

聰：“耳”字的一橫作偏旁時(shí)變成了提，是為了給“總”讓位置，這在書法上叫做避讓。

拎、桶這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要怎樣避讓呢？（拎的提手旁要寫的窄一點(diǎn)，桶的木字旁最后的要寫成點(diǎn)。）

孩子們真聰明，馬上就學(xué)會(huì)了避讓，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你的小手跟著老師書空寫一些這幾個(gè)字。

聰：先寫耳字旁，這一橫要變成提，倒八字，口寫得扁一點(diǎn)，再寫心字底。

拎：提手旁寫得窄一點(diǎn)，令的撇捺要舒展，橫撇，不要忘了還有一點(diǎn)。

桶：木字旁，捺要變成點(diǎn)，再寫橫撇、點(diǎn)，下面用的第一畫是豎，先寫外面，再寫里面。

請(qǐng)同學(xué)們翻到語(yǔ)文書107頁(yè)我會(huì)寫，拿出你的筆來(lái)寫一寫

生寫，教師巡視。

四、總結(jié)

師：咱們中國(guó)是禮儀之邦，不僅一個(gè)小小的漢字藏著避讓的道理，這篇課文里也藏著一個(gè)道理，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。