中專班主任工作研究

鄭靚　謝秋余

【摘 要】 對于剛剛完成初中教育的學生來說，中專教育是他們走向社會前很重要的人生階段。在這個階段，班主任對他們是非觀念的形成、正確道德觀的培養起很關鍵的作用。本文以中專班主任視角，對職業中專學生的相關管理方法與教育理念進行分析。

【關鍵詞】 德育工作；班主任；方法

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

有什么樣的班主任就有什么樣的學生。班主任在學生的學習和生活中往往起標榜作用。班主任不同于任課教師之處在于，班主任需要細心觀察每個學生，結合學生特點來幫助他們完成中專教育。千里馬常有而伯樂不常有。班主任除了要關心每個學生，還應該注意發揮集體的力量。亞里士多德說過“整體大于部分之和”，集結的整體力量會發揮出超乎想象的效果。

1 加強自身道德建設

習近平總書記說過“打鐵還需自身硬”，班主任在指導教育學生的同時，也應該嚴于律己，給學生做好表率作用，所謂“己所不欲勿施于人”。中專學生正是青春懵懂的時候，還沒有形成正確的是非觀念，道德修養還需加強，班主任的言行舉止都會影響他們對這個社會的認知。因此，班主任應格外注意提高自身道德素養，幫助學生樹立正確人生觀、價值觀。班主任的工作向來復雜繁瑣，所以班主任需要有耐心，信心，要有奉獻精神，對學生對家長負起責任，要讓家長感受到學校的溫暖，讓學生愿意與班級同學一起進步，成長。總之，班主任在學生中專教育階段起很重要的作用。

2 凝聚集體的力量

班主任在領導整個班級體時，要注意自己的定位，班主任應該是一個引導者，是一個班級建設的規劃者，運籌帷幄，而絕不是一個班級的領導者。班級里的每個人都是一個個體，每個人都有自己的特點。作為班主任應該知人善用，發揮一些同學的長處，凝聚班級力量。

班主任在班委團隊的建設中，一定注意下面幾點。選拔班委時，注意聽取大多數的意見，不可獨斷專行，按照個人意見進行選拔，否則容易引起學生不滿情緒，不利于班級體的建設；不能只用學習來評定學生，應全方面考察。

領導團體分為四個部分。分別是核心力量，中層干部，基層干部。領導團隊的核心是班長和團支部書記。團支委與全體班委組成中層干部。基層干部是小組長和課代表。這三個部分缺一不可，相輔相成，每個部分都有自己的職責，工作內容不可交叉，重復，這樣有利于激發干部的管理熱情，也有利于領導團隊的團結。團支書和班長是班主任的左膀右臂，他們負責處理班級大事件，準確接收班主任及學校的要求，放心大膽指導其他班委完成工作。班長及團支書的工作在于能夠準確地做出判斷，并且合理的安排工作，不需親力親為。團支委和全體班委負責執行各項規章制度，服從班長及團支書的安排。小組長和課代表的工作內容較為細致但是必不可少，需要長期堅持，這樣的工作崗位適合耐心、細心的同學。

3 全面觀察了解學生

教師在講授教學內容時，要求注重因材施教，這四個字同樣適用于學生管理，只是“因材施教”中的這個“教”字是指教導、疏導學生。班主任教導學生沒有具體的、模板化的教育方法，但是一定有一個準則，就是結合學生具體情況進行靈活教育。每個學生的家庭情況各有差異，學習能力參差不齊，思想方面不盡相同。班主任在處理學生問題時，應該從多方面考慮，結合學生具體情況，站在學生角度思考問題，切實體會學生想法，這樣才能更好的解決學生問題。有時候，我們看到的并不是全部，真想往往不易被人察覺。

班主任應該通過組織活動來觀察學生。班主任可以多多組織班級活動，比如說定期進行主題班會、分階段跟學生進行談話、必要的時候進行家庭走訪。

4 進行學風建設

除了班主任自身的道德建設，學生的道德教育工作同樣不能松懈。在外界看來，職業高中的學生似乎比不上普通高中的學生，學生本身也有這樣的想法。這種觀念不利于學生心理和人格的健康發展。這種時候，班主任應該和家長一起，幫助學生樹立信心，給予他們鼓勵，讓他們有動力有熱情完成中專教育。學生的主要任務就是學習，即使是中專生，也應該以學習為重，積累扎實的專業知識，進行專業技能訓練。但是現階段學生并沒有做到這點。一方面可能是因為中專生是中考失敗以后被迫選擇繼續中專教育，他們中很多人缺乏系統的有效的學習方法，所以面對一些學習任務缺乏信心。另一方面是由于中專階段是他們進入社會的緩沖期，他們還沒有體會到即將工作的緊張感，如同溫油鍋的青蛙。越是這樣的情況，我們的學風建設越顯得緊迫。我們要幫助他們完成進入社會的最后一個跳板，為他們將來的工作做好準備。

學風建設不能急于求成，要制定科學的學習制度，幫助他們尋找有效的學習方法，并且時刻督促學生，要循序漸進。

5 小結

教育是學生人生路上很重要的部分，對學生的是非觀念、道德觀、人生觀的形成有很大作用。在這一過程中，班主任的教導對他們的成長十分重要。班主任應該加強自身道德建設，做學生的指路明燈；無時無刻關心學生，善于發現學生閃光點，積極幫助學生解決所遇到的難題；注重班干部團隊的建設，凝聚全部人的力量；加強學風建設，不讓一個學生掉隊，為他們將來走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

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