在課堂教學中充分滲透德育

錢文龍

德育是教育者培養(yǎng)受教育者的品德的活動，培養(yǎng)人的品德，這是古今中外以至未來各個社會、國家、地區(qū)、民族、階段等各種內(nèi)容、形式、對象的德育的、共同的、本質(zhì)同的屬性，是德育的質(zhì)的規(guī)定性。《品德與生活課程標準》指出：我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設極大地改變著我們的生活，科學、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，引導少年少年兒童“學會生活“，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神，成為我國基礎教育必須擔負的重大責任。

小學德育工作的途徑比較多，主要是思想品德課和各科教學、課外活動和校外活動、共青力和少先隊活動、班主任工作、社會活動和各種類型的勞動等。其中，德育工作的主要途徑是教學。德育工作必須結合教學工作來進行。這是因為：由于教學是學校的中心工作，學生在校的大部分時間都是在課堂上度過的，是在教師的指導下來學習的。如果離開了教學，離開教師來談思想教育工作，這是錯誤的；又由于各科教學中本身具有豐富的思想教育因素；結合教學來開展德育工作，具有潛移默化是教育作用。

以前，自己曾經(jīng)有過這樣的想法，認為思想政治工作主要是通過思想品德課來完成，其他學科是輔助性地開展。通過不斷的學習、研究，使我有限新的認識。思想品德課固然擔負有系統(tǒng)地向學生進行德育的任務，各科教學的目的不僅要向學生傳授知識和培養(yǎng)能力，還要提高學生的認識水平。這才改變了以前的看法。并且決心在自己今后的德育工作中，多渠道地做好學生的思想工作，特別是在課堂教學中最大限度地滲透德育。在教育教學實踐中，我進行了以下幾項操作，與君共同感悟。

一、認真研究學生的特點，是有效開展德育工作的前提

教師要運用生理學、心理學的分析理論來分析學生的年齡特征，分析時代和環(huán)境對學生的影響。他們表現(xiàn)出好奇好動、自尊心強、思想單純、可塑性大、接受新事物快。另一方面，他們表現(xiàn)出思想不成熟、分析能力和判斷能力差、缺乏識別和抵制腐朽思想的能力。他們既易接受教育，也易受到腐蝕。教師在各科教學中，對學生的思想政治工作要常抓不懈，不可聽之任之。尤其是正處于改革時代潮流之中，世界上信息技術更新頻頻傳來，從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟到教育，都在改革。對外開放、對內(nèi)搞活、一國兩制，這種史無前例的程度和規(guī)模，給學生的影響是極其深刻的。這也在為課堂教學中開展德育工作提供了有利的條件。比如可以結合生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟的搞活、就業(yè)門路的廣闊，對學生進行社會主義教育、前途理想教育；可以結合學生眼界的開拓，頭腦的豐富，對學生進行提高分析能力和鑒別能力的教育；可以對學生進行愛國主義、集體主義、民族自尊心的教育；可以培養(yǎng)學生的憂患意識：開放以后，明顯地感到我國的科學技術落后，面對新技術革命的挑戰(zhàn)，更要奮發(fā)圖強，為早日實現(xiàn)現(xiàn)代化更加刻苦地學習；可以在課堂教學中，結合學生的生理、心理特點，從低年級起注重培養(yǎng)學生的自尊、自愛心理和自治、自理能力。

二、堅持德育規(guī)律，是開展德育工作的重點

“動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行“是我國模范班主任的教育實踐。學生的思想品德是由知、情、意、行四要素組成。德育的過程，就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程。在課堂教學中要注意這四個要素的教育。

（一）道德認識和道德觀念的教育。

這方面主要指對人的生活、社會、人與社會之間的關系的認識。在各科課堂教學中，要充分挖掘教材的思想性，教育學生知對錯，會辨別真善美和假丑惡，知道因不因該。認識逐步加深了，才能形成道德觀點，從而轉化為道德信念。

（二）道德情感的教育。

道德情感是人們對事物的態(tài)度。愛憎、擁護和反對這些都是隨認識而來。當學生在某個道德問題上產(chǎn)生了強烈的情感之時，就會在他們身上形成一種力量，推動他們?nèi)プ非蟆⑷ド釛墶⑷ベ澇伞⑷シ磳ΑＴ谡n堂教學中，教師要注重道德情感的教育。如果學生對此表現(xiàn)冷漠，沒有引起他們情感的變化，則認識只會停留在口頭上。因此，提高學生認識時要引起他們情感上的共鳴。如在語文“詹天佑“一文中的教學過程中，讓學生通過自學，談談自己的感受，學生了解了詹天佑不顧阻撓、要挾和嘲笑，毅然勘測線路、開鑿隧道、設計線路，最后提前竣工，給嘲笑者一個有力的回擊。最后，設計了這相的環(huán)節(jié)：1909年9月，某報編輯部為了紀念這一有意義的歷史事件，發(fā)起了一個征集路名的啟事，并要召開一個新聞發(fā)布會。學生看了該啟事后，紛紛積極地行動起來，在”新聞發(fā)布會上，一個又一個“小記者“各抒已見：中國路、創(chuàng)新路、力量路、唯一路等。當一名學生說到“唯一路”時，另有一名學生說：“我不覺得是‘唯一路！，而應該是‘之一路！因為這不是唯一的路，而只是其中之一，以后我們還要修筑更多的路。”

通過學生的觀察、對比、聯(lián)想，把愛國主義情感落于思維活動中。

（三）道德行為習慣的教育。

道德行為習慣是衡量一個人的思想覺悟、道德品質(zhì)最重要的標志。學生情感的真與假、言行上的一致與否、認識上的深和淺，只有從行動上來考察。在課堂教學中要對學生的行為提出嚴格的要求，進行嚴格的訓練，要注意在實踐活動中培養(yǎng)學生的良好的思想品德。如教學一年級數(shù)學“圖畫的應用題”時，通過牽牛花圖、小廘圖，要求學生能用三句完整的話口述題意，會根據(jù)題意分析數(shù)量關系，選擇正確的計算方法，列式計算。在此過程中，教育學生要學會傾聽別人的發(fā)言，這也是一種良好的道德行為習慣。

（四）道德意志的教育。

人的意志有堅強和脆弱之分。要把良好的道德行為堅持下來，需要有堅強的意志。意志脆弱的學生，缺乏毅力，一遇到困難就停滯不前，或者在行為上出現(xiàn)反復；意志堅強的學生，能接受種種困難的考驗，迎難而上，鞏固了良好行為。在各科課堂教學中要注意培養(yǎng)學生堅強的意志，要提高學生的認識，幫助他們樹立堅強的信心和決心，培養(yǎng)學生的責任感；另一方面，要重視實踐中的鍛煉，讓學生在各種艱難的斗爭中，磨練自己的意志。如在體育課的教學中，對于接力賽跑這一項目的教學，不僅鍛煉了身體，更主要的是磨練了學生為達到目標而頑強拼搏的精神和奮發(fā)向上的意志。

總之，在各科課堂教學中，一定要緊密結合學生實際，根據(jù)學生在不同的年齡和學習階段的思想，認識和心理發(fā)展的特點來進行。重點配合思品、語文、社會、藝術課和課外活動課等科目的內(nèi)容，以生動的形象，進行以“五愛”為中心的社會常識和社會公德教育，指導學生從小培養(yǎng)好思想品德和正確的行為習慣。善于引導學生通過自己的學習和思考來提高認識，尋求問題的答案，要強調(diào)從學生實際出發(fā)，注入新仙鶴，創(chuàng)造新經(jīng)驗。運用各種合理的手段和方法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使學生勤于思考、善于思考，自覺努力地獲取知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，在課堂教學中充分挖掘教材內(nèi)容思想因素，最大限度地滲透德育。