童善戌

回憶苦累甜樂的三年，帶領四班學生的點點滴滴，心中感慨良多。

排除艱難，走進初三

初三第二學期開學前兩天，校長找我談話的時候很嚴肅：“童老師，我知道你小孩才剛剛出生，家里難以割舍。可是，你還得堅持帶完這一屆，這個九四班，你最了解，只有你帶他們最合適……”

懷著忐忑不安的心情接下了個性獨特的班級。科任們說學生凝聚力不夠，缺少積極上進的動力。鬧點小堂，做點壞事，耍點脾氣，頂點小撞，沒有多壞，也沒有多好，只因頻率過高，不得消停……這樣一個“特殊”的班級，于我而言，是一個巨大的挑戰，我該從何入手呢？我該怎么抹平那些“刺頭兒”？這一切我該如何改變？ 新的學期讓我充滿期待，我要運用我的智慧，做最好的準備，下定決心要“抬”起這批學生！

融入初三，激勵班級

這樣的班級，不是一朝一夕就能改變。我深知激發學生潛能，增強班級凝聚力是關鍵。

如何撥“亂”反正？首先我要激發他們內心的潛能，有上進的決心。我借用古人“削發明志”，暗示學生在初三該呈現出嶄新面貌：男生的頭發剪成平頭，女生的頭發剪成符合學校規定的發型。為了這一個工作的順利進展，我做了兩周的個別思想動員。

阿賴和阿康是班上公認的帥哥，對外表相當在意，對于學校的儀容儀表要求從來都是“點到即止”，由于他們在班級的帶動力非常強，特別是在男生中的“威望”比較高。我深知，說服了他們，其他男生的平頭問題將迎刃而解。所以，我的目標首先是擒下這個“頭”。我充分地了解了他們的家庭情況、父母對他們的期待、目前他們的學習狀況后，便開始了對他們的“問心”之旅：從目前的成績墊底聊到老師、父母、親友對他們初三的希望，聊到他們自己對初中前兩年生活的回顧和想法，到他們初三的展望，人生的理想，層層深入、遞進。最后他對我說：“老師，你放心，我決定從現在開始和同學們一起努力，爭取初三在各方面有大的進步！”聽到這話，著實讓我感到欣慰，其后的工作也做得相當順利。

第二天，我走進教室發現，他們兩個學生都已按要求剪發，并認真地在學習，我感覺到一種前所未有的士氣和振奮。趁著這股東風，我因勢利導，在班級大力肯定了他們在初三決心追求上進、奮發向上的堅定意志，也請全班同學見證他們的諾言。

當我把他們的優點如數家珍地說出來，當我把肯定的話語和鼓勵的目光送給他們時，這群大男孩微紅的臉上露出了驚喜和感激。阿賴說：“你就是我們的指路明燈，人生的方向的指引者，我們一定不會再無謂地浪費初三了……”班長可慧對我說：“老師，我發覺你變了，你臉上有了笑意，說話的語氣也溫和了。”其他同學哈哈大笑，也都隨聲附和著。

收獲初三，無悔四班

從進入初三的興奮期、拼搏期，到十月份開始的疲憊期，第一學期結束的心理“調整期”，第二學期中的“學習高原期”，臨近中考的“極度緊張期”，再到中考前夕的“心態平和期”，這種種變化都讓學生們心理備受考驗，種種身心的歷練和成長對于處于十四五歲的學生來說無疑是一種痛苦的涅槃。

畢業典禮上，不愛寫作的譚家玲同學竟然在留言板中寫道：

班主任，愛不在言中。謝謝你給了我們這么完美的三年，這三年歡聲笑語都有你的陪伴。還記得你第一次走進我們班，當我們的語文老師、班主任，你懷著期待的心情，面帶微笑走進我們七四班，感謝你成為四班的一份子。

在你的課堂我們總是那么積極，我想你就是上天派來拯救我們的。你帶給我們很多快樂，我有時候卻帶給你生氣，您上次問我，“我愛你們，你們知道嘛？！”班主任，我現在可以告訴你，我們都知道，因為我們也愛你。你一直告訴我們老天在眷顧你也眷顧著我們，你是我們心目中的幸運神！

現在我們畢業了！我們會常回來看你，聚會也少不了你，感謝您為我們付出的點點滴滴，感謝您這三年的陪伴，班主任，我們愛您。

九四班學生譚家玲

感謝這群可愛的孩子，感謝周圍敬業的老師們，感謝善良的家長們，我們一起攜手、互相幫助、共同成長，順利地走過了這段最美好的光輝歲月。中考落下了帷幕，九四班以無悔的姿態邁入了考場。在四班的中考成績揭曉的時候，我知道：“無悔”二字，銘記在每個同學的心中！

責任編輯韋英哲