“三本”合一育良師

鐘順柳

一、以人為本，讓教師像水一樣自然發展

1. 人文關懷，身心滋養，幸福指數教育做文章

水蔭工會在局工會、學校黨支部的直接領導下，以人為本，關懷下屬。會員們上下一心，積極參加各種講座培訓和體育鍛煉，在各種活動中展現才藝，打造水蔭的團隊精神。活力棋牌展才智，魅力水蔭夢飛揚。工會以輕松幽默的形式，活躍老師們的身心，棋牌拉近了他們心靈的距離。新教師與老教師師徒結對子，攜手談教育，在工作中建立了深厚的友誼。關注脊柱健康的講座、智障學生身心特征與教學策略的講座，教師禮儀的講座和如何撰寫教育教學論文的講座等等，都令老師們身心受益，精神面貌煥然一新，綜合素養不斷提高。

2. 分享幸福，精神滋養，教育藝術論壇展秀色

共享教育的幸福、分享教育的收獲、分擔教育的困惑是如水教師團隊開展教育藝術論壇的一大特色。每月的交流充實了教師的內涵，提升他們自身的人文素養和教育教學綜合能力。工會借助如水教師教育藝術論壇的平臺，讓老師們敞開心扉，擺出困惑，書寫理想。精神滋養，特色育人。如水教育藝術論壇魚水歡唱，教師才藝如水靈動，教育工作如水亮色。

二、以能為本，讓教師像水一樣展現能量

1. 科學引領，如水教師皆成功

（1）骨干引路。學校制定不同層次教師專業發展需求的動態目標，充分發揮優秀教師、骨干教師和名教師的引領與輻射作用，深化師徒結對子活動。通過新教師制定個人專業發展計劃，骨干教師指導新教師熟悉課堂教學和教學經驗總結的手段，使新教師在學上課——會上課——上好課的過程中勇敢地錘煉課堂，歷練成功底氣。創設體現自主學習與合作探索的“師徒同課異構”、“師徒教學專題匯報”等開放性幫、扶、帶活動，促進師資水平均衡發展。

（2）激活智慧。建設學習型學校，把教師專業發展與學校發展密切聯系在一起，充分利用校內外資源，通過自主規劃設計和教育教學專家引領等方式，有針對性和計劃性地開展教師校本教研活動，切實有效地提高教師專業素養。如：外出學習培訓歸來的教師進行專題匯報，舉辦“水蔭論壇”和“班主任工作交流”活動暢談學習心得，等等。

（3）提升質量。切實做好教學過程及學業評價監控，定期檢查備課，學生作業檢查，學生優秀作業展和學困生跟蹤等常規工作，使義務教育具體化、規范化；學校從更新現代教育觀著手，鼓勵教師通過撰寫教育日記、教育故事、教學案例分析，記錄及反思教與學的活動，并結集成冊；立足“新課程背景下的常態教學”，堅持每周一天的聽課日，落實“新課程”、“新理念”和“新課堂”的要求；舉行教師本體知識展示活動，強化教師學科本體性知識，提升教師學科教學的策劃力、執行力和反思力。

2. 規范管理，如水教師齊進步

每年年度考核嚴格按照上級要求，在考核領導小組的指導下，組織校級領導全校述職并進行無記名考核評分，組織教師從個人述職到科組述職進行無記名投票選優秀。在評比中促進教師個人素質和業務素質的提升。每年積極總結考核制度和考核工作情況，及時糾錯和改進工作。

3. 合理安排，如水教師展才華

每學期學校在全盤整合教師資源的同時，合理安排相關教師到與其相適的崗位進行教學。由于本校共37個班，學校先征求教師們的個人意愿，再根據低中高年段的學生年齡特點和每位教師的教學特長，使中青年教師合理搭配，發揮老教師帶領年青教師的作用，以及級組、科組的人員合理組合，讓教師們能在一個團結和諧的群體中發揮自己所長，盡量讓每一位教師都發揮自己的能量去帶動和感染別人。

4. 績效獎勵，如水教師共奮進

我們積極推進分配制度的改革，通過正確運用政策導向、思想教育和物質激勵手段，打破分配上的平均主義，更好地實現了自主、靈活、激勵的獎勵性效績工資分配機制。實現績效分配與教職員的崗位、業績、貢獻掛鉤，進一步調動教職員工作的積極性和創造性，努力提高我校的教育教學質量和辦學效益。

三、以校為本，讓教師像水一樣澤木成蔭

1. 納多方資源塑如水教師

我校以“居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時”為目標加強教師隊伍的建設，組織教師全面深入地學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》，舉辦學習心得交流會，進一步落實精細管理的工作目標，舉行師德論壇；組織教師們重溫新版《中小學教師職業道德規范》，等等。

為了全面提升教師專業素質，學校安排各學科老師學習本學科當今先進的經驗成果，學后組織大家交流，在討論中提升專業水平。除此之外，學校還要求各科教師必須完成每年的繼續教育的72學時，達到廣州市繼續教育網對各科教師繼續教育的學習要求，通過專業繼續教育學習提升教師們的教育教學方法和教育藝術。

2. 立課題之本育如水教師

立足本校實際，分類要求，著眼提高，學校積極開展“新教育理念下書香校園建設的實施研究”的課題研究，積極推薦教師參加省、市、區組織的各項技能培訓，給他們相應的支持，以提高教師的業務水平及能力。

以《六大行動研究》為依托，從更新教育教學觀念著手，關注日常教學工作中的典型問題，把教育實踐與教育研究有機融合。利用學校網站和“教育在線”的平臺分享實驗研究成果，進行了課題研究成果的收集、推廣與匯編，出版《上善水.澤綠蔭》教師論文集。

3. 創多元活動活如水教師

融合我校上善若水的辦學理念，追隨新教育的六大行動，我校根據學校教師的實際情況，通過知識講座、課題研討以及通識培訓等幾個方面開展。通過專家講座、展示匯演、課例研究等方式，有效開展校本培訓。讓老師們從“培訓者”轉變為“研究者”，從被動變成主動，通過個體研修到團體研修，從教師的教育觀念、教育行為、綜合素質、教育能力等多方面全方位的開展課程研修。為了抓好教師隊伍建設，進行形式多樣的家校聯誼交流會，我們組織教師開展了“一月一文”、“水蔭論壇”和“師生讀書筆記展”等活動。

“三本”合一育良師，良師培育好英才。我校這支積極向上向善的教師隊伍為提高學校的辦學水平做出了很大貢獻，學校被評為廣州市“書香校園”、近四年連續被區評為辦學水平評估一等獎（優秀等次獎）等榮譽就是有力的驗證。

責任編輯韋英哲