幼兒為本理念下幼兒園智慧管理探索

劉曉燕

摘 要：幼兒園管理是一項復雜的系統工程，在這項工程中如何融入幼兒為本的理念非常重要，在日趨多元化發展的今天，智慧化的管理逐漸影響著幼兒園的發展。在幼兒園的管理中，教師既要細心又要嚴格地尊重學生的喜好，因為幼兒園的人文化理念管理質量決定著幼兒園的教育、教學、服務等各個方面的水平，幼兒園的智慧化管理不僅決定著幼兒園的公眾形象，還間接地決定著未來發展前景。智慧化的管理主要包含“幼兒為本”，就是在日常的教學和管理中要以幼兒為本，要求教育工作者在教學的過程中，用心工作、愛心教育、真心服務，教學中細心地觀察幼兒的各種行為舉止，每一個步驟、每一個環節都要精細。

關鍵詞：幼兒為本；教育理念；智慧管理；創新探索

幼兒園的管理是一門科學，也是一門智慧。它需要管理者在日常教學中不斷地總結經驗和發展創新。在新課程的引領下，幼兒為本的理念在幼兒園教學中逐漸被關注，將幼兒為本與智慧化管理相結合，讓幼兒在幼兒園的學習過程中啟蒙智慧、快樂學習、發展個性。本文主要探究幼兒園管理中如何采用以“幼兒為本”的教育方法，以讓幼兒實實在在地學到知識，有更強健的體魄與健康的心靈，真實地感受生活的美好和學習的快樂為原則，為幼兒建立一個和諧民主、快樂融洽的學習氛圍，促進幼兒的全面發展。

一、建立以“幼兒為本”的智慧管理理念

以幼兒為本的管理理念的建立，在幼兒智慧管理中具有重要作用，它要求在實踐管理中以“人”為基本的出發點和落腳點。一方面從教師的角度出發，改變傳統的剛性管理模式，機械的、僵化的管理模式已經不能適應新時期幼兒的發展，應該從多方面發揮教師的主觀能動性和服務意識，在教學中多投入愛心和耐心，將以人為本的智慧管理理念作為一切教育行動的標準。另一方面從管理制度入手，幼兒園應該建立適合自己幼兒園發展的管理制度，這樣教師或者幼兒都能在一個有規矩、有原則、有制度的環境下生活，提高幼兒園的管理效率。

例如：為了培養幼兒園教師的耐心和熱心，強化幼兒園教師的管理水平，可以定期組織一些心理培訓和專業知識培訓，對幼師的思路進行拓展，擴大自己的眼界，同時在教學過程中不斷地反思自己的不足，逐步完善自己的教育方式，鼓勵教師發展和創新適合自己班級幼兒發展的教育模式。并且在培訓課堂上，提升自己的心理素質，面對一些調皮、不聽話的幼兒，學會控制好自己的情緒，面對教育中出現的問題，能夠積極、正面地解決問題。讓以幼兒為本的教育理念能夠真正地融合到幼兒園的日常教學中，實現幼兒園的智慧化管理。

二、實踐以“幼兒為本”的智慧管理

實踐是認識的基礎，在幼兒園教學中既然有了以“幼兒為本”的教學理念的引導，就要將這種理念貫徹落實到具體實踐中，將幼兒作為幼兒園發展最根本的要素，主張幼兒是實現幼兒園目標的工具，更是幼兒園發展的目的。因此，幼兒園必須尊重幼兒、塑造幼兒、培養幼兒，為幼兒建立發展個性、開發智力的空間。在幼兒園的教學過程中，營造和諧的人際氛圍，重視人文關懷，倡導平等、健康、關愛、相互尊重的環境，讓幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間恰當地進行感情交流，充分地發掘教師的精神動力和幼兒的學習動力。

例如，在教幼兒園學生學習音樂的時候，改變“教他學教他做”的教學理念。在為幼兒選擇歌曲的時候要充分地尊重幼兒的喜好，給他們更多的選擇空間和選擇機會，學習歌曲的時候給學生多幾個選擇的機會，如《世上只有媽媽好》《拔蘿卜》《小星星》等，先將這些歌曲播放給幼兒聽，讓他們感受一下喜歡哪首歌曲，以多數服從少數的原則投票選擇自己喜歡的歌曲，教師根據學生的喜好來教學生，學生的學習興趣和學習積極性明顯有很大的提高，以此類推，在幼兒游戲、幼兒美術、幼兒體育等方面的教學中，也采用這種方法。因此，在實踐“幼兒為本”的教學理念的時候，我們要充分尊重幼兒的需要，結合幼兒的現狀選擇適合他們的、他們喜歡的教學內容。這樣對幼兒持續性學習也是一種幫助，對幼兒園的發展也是非常重要的。

綜上所述，通過深刻分析幼兒園智慧管理對幼兒園以幼兒為本的管理理念的實施具有重要的意義。幼兒園的辦園理念決定了幼兒園的發展目標、教學規劃以及教育原則，不僅是園長教學思想的體現，也是教師教育觀念、方向、行為的決定性因素，這些因素對幼兒的學習、智力開發、個性張揚以及意識行為都有著深刻的影響。因此，在幼兒園的教育教學中一定要以“幼兒為本”，在教學中對待工作充滿熱情，對待幼兒充滿愛心，建立一個具有科學性、民主性、開放性、發展性的幼兒園智慧管理體系，以幼兒為中心，為幼兒今后的個性發展需要奠定基礎，使幼兒園真正體現出智慧化的管理，成為幼兒健康、快樂發展的樂園。

參考文獻：

[1]張智梅.園長的管理智慧與幼兒園管理的精細化[J].幼兒教育周刊，2016（4）.

[2]佐鳳娟.幼兒園智慧管理探索：堅持以幼兒為本理念[J].讀與寫，2015（15）.

[3]張海濤.幼兒為本理念下幼兒園智慧管理的探索[J].城市幼兒園管理理論研究（教育版），2016（13）.