試論初中英語(yǔ)有效性教學(xué)

趙小燕

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，其重心就在于“有效”兩個(gè)字上，這里說(shuō)的有效就是指，教師在特定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對(duì)既定的目標(biāo)，采用合理的教學(xué)模式、教學(xué)形式和方法，使學(xué)生的素質(zhì)能力、學(xué)業(yè)水平達(dá)到相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；有效性

有效性是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)核心課題，應(yīng)該得到廣大教師的充分重視，應(yīng)該是教師在教學(xué)活動(dòng)中所追求的教學(xué)理想。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如有效性的教學(xué)理念、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)情感、教學(xué)手段或方法等。

一、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效性教學(xué)的理念建設(shè)

1.有效的教學(xué)理念

新課程理念下的教育目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展的，是有效教學(xué)的真正方向。所以，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，應(yīng)該被放在一個(gè)顯要的位置。

為了實(shí)現(xiàn)有效的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變思想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞“學(xué)生”這一中心來(lái)實(shí)施。有效的教學(xué)，教師的教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)”，也就是教師的教學(xué)指向不是單純的“教會(huì)”，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，這才是有效教學(xué)的基礎(chǔ)保證。

2.有效的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能對(duì)教學(xué)的有效性起到直接的推動(dòng)作用。良好的師生關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。

這就要英語(yǔ)教師更多地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與他們平等地交流溝通，與他們交朋友，使學(xué)生愿意接受教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生感受到教師對(duì)自己的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)后，自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的信任感和依賴感，從而發(fā)自內(nèi)心地接受教師的教育，這就是“親其師，信其道”的道理所在。

3.有效的興趣激發(fā)

要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣是必要的。學(xué)習(xí)的興趣，是有效學(xué)習(xí)的根本。

教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道有很多，一是教學(xué)的內(nèi)容上能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，二是教學(xué)的形式能夠適應(yīng)學(xué)生的心理特征，三是教師自身有足夠的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，能將學(xué)生吸引到教學(xué)活

動(dòng)中。

如，Online tours這一課，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了自己旅游的錄像或照片，教學(xué)前，我先用多媒體將學(xué)生旅游的情景播放出來(lái)，學(xué)生馬上就活躍起來(lái)了，然后，我又向他們播放了一些旅游風(fēng)光、世界風(fēng)土人情等內(nèi)容的視頻，學(xué)生的興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，成功地將學(xué)生的注意力集中到了學(xué)習(xí)上。

二、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效性的教學(xué)方法

1.抓好語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)的語(yǔ)法體現(xiàn)語(yǔ)言的本質(zhì)規(guī)律，不掌握語(yǔ)法，學(xué)生就不能正確而標(biāo)準(zhǔn)地使用英語(yǔ)。通常情況下，有效的語(yǔ)法教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中不建議脫離學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料而獨(dú)立開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)。

在語(yǔ)法教學(xué)的材料選取上，應(yīng)立足于課本，再適當(dāng)拓展一些與生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、小故事等。對(duì)于教材，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每單元“Grammar”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是譯林版的語(yǔ)法示例，還是比較有針對(duì)性、實(shí)用性的。如： Daniel bought a new computer last month.和 Daniel has bought a new computer. 的對(duì)照。這對(duì)學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)法是比較有效的。

2.注重英語(yǔ)背誦

背誦能極大地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。一般情況下，我認(rèn)為英語(yǔ)的背誦不應(yīng)追求以量取勝，教師在給學(xué)生選擇英語(yǔ)背誦內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重材料對(duì)學(xué)生詞匯的豐富作用、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法體驗(yàn)作用及實(shí)踐應(yīng)用作用。

如，a day out這一課，我讓學(xué)生將開(kāi)篇的四格漫畫(huà)中的內(nèi)容認(rèn)真背誦下來(lái)，這也是這一課的題眼和重心，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和單詞也比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。如，what are you going to do ，這樣的對(duì)話，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)用到的，如果學(xué)生能背下來(lái)，在生活中就能脫口而出，這就是有效學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

此外，英語(yǔ)教學(xué)有效性教學(xué)的方法還有很多，只要廣大教師認(rèn)真研究挖掘，總能找到適合學(xué)生特征和教學(xué)內(nèi)容的有效方法。如，在教學(xué)中教師長(zhǎng)期堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的方法，組織學(xué)生開(kāi)展合作式互助學(xué)習(xí)的方法，組織學(xué)生生活化表演英語(yǔ)的方法，英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)游戲等方法，都是可以在有效英語(yǔ)教學(xué)中大膽嘗試使用的。

總之，在新課改理念下，要想使初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性，就要求教師建立正確的教學(xué)理念，理順教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍下自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊