淺談初中音樂教學中豎笛教學的有效開展

丁妍

摘 要：在國家全面推進素質教育的背景下，豎笛走進了中學音樂課堂。實踐證明，加入了豎笛的音樂課堂可以大大提高學生對音樂學習的興趣。就如何在初中有效開展豎笛教學進行探尋，旨在為一線的音樂教師提出一些開展豎笛教學的建議，促進中學生音樂教育的發展。

關鍵詞：初中；音樂；豎笛

豎笛引進初中音樂課堂后，因為豎笛相比其他的樂器具有學習難度小、易于攜帶、學習成本低等優點，深受同學和家長的歡迎。實踐證明，加入了豎笛的音樂課堂可以大大提高學生對音樂學習的興趣，本文就如何在初中有效開展豎笛教學進行探尋，旨在為一線的音樂教師提出一些開展豎笛教學的建議，促進中學生音樂教育的發展。

一、初中開設豎笛教學的重要性

1.可以提高學習視唱練耳的能力

在當前應試教育盛行的情況下，很多中學忽略音樂教學，很多中學生也不愿意上音樂課。因此，在現實中很多音樂課流于形式，上課時教師只會教學生唱一些歌曲，甚至是流行歌曲，甚至有些教師為了教學的方便，采用多媒體，將歌曲放了一遍又一遍，讓學生重復學習這一首歌，到學期結束，問學生音樂課上你學了什么呀，學生會回答只學習了一首歌，這樣極不利于中學生音樂素養的培育。中學生音樂培養方案中明確規定中學生要具有識譜的基本能力，掌握旋律曲譜中音高、音值、音強是識譜必須具備的先決條件。而要掌握這三種基本功卻并非一日之事，需要長時間的練習，而豎笛在學習的過程中很容易讓學生感受到音域的變化，人有一種“內在聽覺”是要韻律的刺激，而豎笛可以做到這一點。同時，教師在豎笛教學中可以讓學生先唱再奏，對樂曲的內容有個大致理解的過程，如果有的學生音準不好，可以通過讓他再用豎笛吹奏感知，這樣就很容易糾正音準了。豎笛教學不但可以提高學生學習音樂的興趣，還可以提高學生的視唱能力，達到提升學生音樂素養的目的。

2.豎笛教學可以增添音樂學習的趣味性

當前音樂課僅僅是教學生唱幾首歌，沒有什么趣味性，當加入豎笛教學以后可以豐富課堂的教學，讓音樂課堂變得更加具有趣味性，各種學習豎笛的方式引入進來，如聽音樂、唱譜子等靈活多樣的教學方式代替了原來枯燥無味的音樂課堂。通過對豎笛系統的學習，可以讓學生對音樂教學產生濃厚的興趣，活躍課堂的氣氛，激發學生學習音樂的興趣及熱情。讓學生在音樂課上不僅學會了一種樂器，還讓他們懂得了很多五線譜等樂理知識。

3.豎笛學習可以提高智商

音樂最能陶冶人的情操，還可以提高智商。實踐證明，經常聽音樂的人的智商比討厭音樂的人要高；因為人腦的右半區是音樂活動區，從事音樂工作的人的右腦得到了充分的鍛煉。例如，在吹奏豎笛時，學生需要手、腦、心、耳同時并用，也就是左右腦要很好地配合。這樣就可以使得左右腦得到充分的鍛煉。

二、初中音樂教學中豎笛教學的有效策略

1.合理設置教學內容

在對初中生進行豎笛教學時，應當充分考慮初中生的特點和興趣愛好，合理地設置教學內容，制定教學目標。在進行豎笛教學時，應當先以激發興趣為目的，演奏一些旋律簡單、節奏歡快的樂曲，而不是讓初中生練習基本功，認識五線譜；在學生對豎笛產生了興趣后，再對學生進行循序漸進的教學，培養學生的音樂綜合能力，如識譜的能力、聽音的能力等等?？傊?，在豎笛教學中應當遵循教學規律，根據學生的實際承受能力來選擇教學內容，這樣才能達到事半功倍的效果。

2.充分應用小組合作的教學方法

在對初中生進行豎笛教學時，有些老師喜歡大班教學，只知道向學生不停地灌輸豎笛知識和演奏技巧；還有的老師喜歡對學生單獨教學，認為這樣學生的水平才能快速提高。其實不然，這樣不僅難以提高學生豎笛演奏技能，也不利于培養學生的綜合能力。小組合作的教學方法是提高豎笛學習質量，培養學生合作能力的方法。例如，在教學生吹奏《雪絨花》時，在講解完吹奏技巧之后，把學生分成4～5個小組，讓每個小組單獨練習；練習完之后，再將小組合起來共同演奏。因此，無論是小組單獨練習還是全班共同演奏，學生形成了全局意識，都會很努力地練習。通過小組合作的教學方法，不僅可以激發學生學習豎笛的興趣，還可以培養學生良好的人際交往能力和團隊協作能力。

當今社會對人才提出了更好的標準和要求，因此學校教育肩負著培養高素質合格人才的重要責任。中學是人生最重要的一個階段，培養中學生的音樂素養對他們未來的生活有著重要的意義。因此，在中學引入豎笛是非常必要的，在音樂教學過程中，發揮豎笛獨特的教學功能，讓學生在豎笛學習實踐中培養自身的綜合能力，從而促進自身的全面發展。

參考文獻：

[1]李欣.淺談豎笛教學中的素質教育[J].文理導航（中旬），2011（8）.

[2]劉瑞東.中小學音樂課堂教學與豎笛[J].北方音樂，2011（3）.

編輯 高 瓊