初中英語教學中師生互動的重要性

陳雪英

摘 要：初中英語是學生在初中階段學習的一門重點學科，在新課程改革的背景下，改變以往英語課堂中的教學形式，注重對學生學習能力與學習興趣的培養就顯得尤為重要。而師生的有效互動極大地調動學生的學習積極性，有助于他們學習效果的提升與學習能力的培養。主要闡述了當前英語教學中存在的問題，以及師生互動在英語教學中的重要作用。

關鍵詞：初中英語；英語教學；師生互動

課堂教學是學生系統而全面地學習知識的過程，在課堂學習過程中，教師的一言一行都會影響到學生，師生的互動交流不僅是集中學生注意力的有效手段，也有助于他們在輕松的氛圍中積極自主地說出自己的看法，提出不懂的問題，從而在師生的共同探索下解決問題，進而提高英語教學的有效性。

一、當前初中英語教學中存在的問題

1.重視語法教學，忽視技能培養

在當前的初中英語課堂中，受到應試教育模式的影響，大多數英語教師在教學時過于注重語法教學，尤其是在講到單詞、短語時，教師總會將單詞、短語的用法作為重點來講解，而缺少讓學生真正應用這些單詞、短語進行“說”的鍛煉。英語不僅是一門課程，更是一門語言，只有在學生肯說、愛說的條件下才能真正發揮其價值與作用。但是受到種種條件的限制，學生“說英語”的能力明顯不足，這也導致了他們的聽力水平欠缺，不利于學生綜合素質的提升。

2.教學方式單一，學生參與不足

英語作為一門特殊的語言，其不像漢語那樣縈繞在學生周圍，學生也缺少時時學習英語的環境，再加上中西方文化的差異，很多學生在學習英語時感到很陌生，不理解。鑒于以上幾種因素，英語教師在教學時大都采用講授式的教學方式，學生缺少自己學習英語的時間，在課堂上的參與度不夠。而且，課堂教學的時間有限，英語教師為了充分利用這些時間，往往會在課堂上大量地講解英語知識點，而讓學生在課下消化學習。學生缺乏了學習興趣，學習成效自然也就難以得到保證。

3.師生缺乏交流，課堂氣氛沉悶

師生的及時交流互動是保證課堂教學高效性的手段，但是當前的英語課堂中學生羞于說英語，課堂氣氛也十分沉悶。有些課堂上教師也只是與學習成績好的學生偶爾互動，學生學習沒有動力，教師講課也沒有動力。雖然很多英語教師都想改變這個現狀，但是卻心有余而力不足，無法找到合適的解決辦法。

二、英語教學中師生互動的重要作用

1.培養學生的知識技能，奠定良好的發展基礎

在英語課堂上采用師生互動的教學模式，可以讓學生在不知不覺中說英語，培養學生說的意識與能力。而且，教師在與學生用英語交談時，可以讓學生感受英語國家的氛圍，提高學生對英語學習的理解，將其真正地作為一種語言來學習，而不是僅僅為了應付考試。初中階段的英語教學內容大多與學生的日常生活相關，如“What did you do last weekend？”“How do you get to school？”教師在課堂上與學生交談，也要鼓勵他們在課下積極地使用英

語，進而提高學生的英語學習能力，也為學生的發展奠定良好的基礎。

2.提高學生參與課堂，符合以生為本理念

新課程改革提出了學生在課堂上的主體地位的觀點，指出教師要鼓勵學生積極地參與課堂，引導學生進行高效的學習。而師生互動是提高學生課堂參與度的方法之一。初中英語教材中的內容主要是以對話或者短文的形式呈現，那么在學習這些內容時，教師就可以提出問題，讓學生根據所學內容進行回答，或者在閱讀材料中尋找答案，這樣思考探究的學習方式既有助于

學生學習效率的提升，也有助于學生自主學習能力的培養，還符合新課程所提出的“以生為本”的教學理念，因此，采用師生互動的教學方式可以取得良好的效果，英語教師要注重與學生在課

堂上的互動，并采取恰當的教學形式進行互動。

3.營造濃厚的學習氛圍，增強課堂教學實效

融洽的學習氛圍有助于學生情感的激發，對于初中階段的學生來說，他們的好勝心與求知欲都很強，在各個方面都不甘示弱，那么教師就要巧妙地利用學生的這一心態，為其營造出良好的學習氛圍。在與學生進行互動時，教師要適時地刺激學生，如“哪位聰明的學生可以解決老師的困惑呢？”“這位學生說得很好，還有哪位學生也猜透了其中的玄機，想要告訴老師呢？”這樣帶有激勵性的話語會調動學生的學習熱情，從而有助于營造濃厚的課堂氛圍，使得英語教學卓有成效。

總之，師生互動在初中英語教學中具有重要的作用。英語教師要在尊重學生的前提下設計互動教學的環節與方式，將學生參與課堂的積極性充分調動起來，從而改變當前英語課堂教學

中的弊端，為學生營造出濃厚而愉快的學習氛圍，為其素質水平的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅