高中信息技術課堂問題行為及其對策

聶中峰

摘 要：作為高中教育階段比較重要的科目，信息技術教學主要是提升學生的信息素養，掌握豐富的信息技術知識和技能，以此滿足時代發展的需求。但是在如今的信息技術課堂上，很多學生容易被網絡吸引，做一些與課堂學習不相關的行為，從而影響了自身課堂學習。在此次研究中，主要是針對高中信息技術課堂問題行為及其對策展開分析，希望能夠為教學工作者提供參考。

關鍵詞：高中信息技術；問題行為；對策

隨著信息技術的高速發展，信息技術網絡已經遍布到社會多個領域中，并且發揮著不可替代的作用。加強信息技術教育，對于學生的未來發展具有重要的意義。針對現如今高中信息技術教學中存在的問題，還需要教師加以重視，采取有效的措施，規范課堂行為，提升教學水平。

一、目前高中信息技術課堂問題行為

1.學生的自控能力差

通常情況下，高中信息技術教學主要是在機房中展開，教師利用電腦進行操作演練，而學生同樣是面對電腦學習。由于電腦在師生之間產生阻隔，導致教師無法了解學生的課堂行為。此外，由于班級中學生較多，教師無法將注意力集中在每位學生身上。所以，一些學生的自控能力比較差，常常會被網絡中的事物所吸引，比如說游戲、微博、QQ等等，從而沒有集中注意力認真聽講。并且此種行為具有感染性，周圍學生也會無心上課學習。

2.課堂教學設計有缺陷

作為一名合格的信息技術教師，一方面需要掌握扎實的計算機知識和技能，另一方面還需要掌握專業的理論知識和技能。現如今，雖然絕大多數的高中信息技術教師具有較強技能，但是在課堂教學方面還比較薄弱，課堂設計和課堂教學環節缺乏有效性和針對性，影響學生課堂學習效果。

3.教師的課堂管理有問題

在高中信息技術課堂教學中，教師只是關注知識的講解，忽視了學生的課堂學習行為。由于教師的課堂管理不得當，導致課堂上出現一些行為問題。個別教師認為信息技術并非主要教學科目，對學生放任不管。還有個別教師在課堂上用QQ聊天，做與課堂教學無關的內容，長此以往導致學生也會模仿。

二、高中信息技術課堂問題行為的應對策略

1.注重創設有效的教學情境

創設有效的信息技術課堂教學情境，要求教師能夠根據學生特點和學習需求，并結合教學內容，在備課階段精心設計教學各個環節，以此使學生對課堂學習內容產生興趣，從而積極投入到課堂學習中。教師只有創設出良好的教學情境，才能激發學生興趣，產生主動學習意識。教師可以利用實際生活中的一些案例，或者展示一些優秀的電腦作品，鼓勵學生展開思考和探索，激發學生思維，明確學習任務。有效的教學情境，對于學生的課堂行為具有直接的引導作用，保證了學生課堂學習質量。

2.強化課堂組織的各環節

首先，課堂導入環節對于整節課程的開始具有重要的鋪墊作用。一些教師對此環節依舊缺乏重視，而是一上課就開始講解，沒有考慮到學生是否已經進入學習狀態中。因此，高中信息技術教師有必要學習各種導入方法，做到靈活運用，以此使學生快速進入學習狀態中。其次，課堂中間環節，教師需要對學生的課堂行為加以重視，同時完善教學手段，盡可能地延長學生課堂學習注意力。最后，針對學生課堂玩游戲、不聽指令的討論、說話等影響課堂教學的行為，教師必須嚴格管理，可以制定機房上課條例，以此對學生的行為起到有效的約束作用。

3.搞好師生關系

為了減少高中信息技術課堂中的問題行為，教師有必要樹立尊嚴和威信。同時，教師需要做好榜樣，規范自身的行為，在課堂教學中不做與課堂無關的事，在課堂教學中必須實現師生之間的民主和平等。教師與學生之間建立良好的關系，并非是朋友式的隨便，而是讓學生對教師產生親切感，拉近師生之間的距離。同時，在面對學生的課堂問題行為時，教師應盡可能地少使用一些批評、責備的語言，而要耐心溝通，使學生意識到自己的錯誤。此外，在計算機機房中，通常情況下教師都會拉上窗簾，但是較暗的室內環境很容易讓學生過度放松自己。所以，教師需要讓室內保持一定的亮度，以此調動學生的學習熱情。

總而言之，在如今的社會發展中，信息技術教育發揮著越來越重要的作用。但是，現如今的高中信息技術教學還存在一些不足，影響著教學質量。因此，為了有效解決種種問題，信息技術教師有必要及時轉變教學理念，完善教學手段，加強課堂教學各個環節的管理，對學生的問題行為進行規范，以此創建和諧的課堂環境，促進學生學習效率的提升。

參考文獻：

[1]鄭志慧.關注課堂行為 提高教學有效性：高中信息技術課堂問題行為的應對策略[J].中學時代（理論版），2013（1）：43.

[2]溫小利.高中生課堂問題行為的成因分析及應對策略研究[J].新課程（下），2014（12）：119.

編輯 張珍珍