創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

陳瓊

摘 要：作為小學教學中重要的組成部分，小學體育教學有著其固定的教學方法和教學內容，但是它又有屬于自己獨特的特點。小學體育有著特殊的教學方式和廣泛的活動空間。在傳統小學體育教學中往往比較缺乏現實性和整體性，這種單一化的教學模式與學生實際生活相脫離，所以創新小學體育教學方法具有非常重要的作用。

關鍵詞：小學體育；創新；教學方法；教學效率

隨著教學改革的不斷深入實施，素質教育的重要性逐漸凸顯出來。而實施素質教育最關鍵的途徑就是課堂教學，課堂教學效率的提升在很大程度上會提高小學生的綜合素質。因此，教師在開展小學體育教學的過程中必須立足于小學生的心理和生理特點，營造與學生特點相符合的教學環境和氛圍。同時小學體育教師還應該對教學方法進行積極創新，盡可能激發學生對體育的興趣，使學生主動探索體育知識和技能。

一、小學體育教學現狀

1.沒有關注學生的實際情況

教師在開展小學體育教學的過程中，通常是根據教學目標和課程實施標準運用相應的教學方法。但是這樣對小學生的發展需求給予更多的關注，對于學生之間存在的個體性差異也不能兼顧，更沒有在教學中使用分層次教學法。一般情況下，小學生的思想素質、心理素質和身體素質等方面往往參差不齊，但是在課堂教學中教師卻要求學生整齊劃一、統一動作。這很容易使學生對體育學習產生倦怠，進而消極應對體育課程，從而無法提高體育教學的課堂效率。

2.沒有明顯的教學效果

小學體育大綱在設計時未能以小學生的角度來看待問題，也沒有對小學生的實際需求、興趣、愛好以及情感等進行準確的分析，而僅僅是想通過體育課來提高小學生的身體素質。就表面而言，這樣的教學方式學生可以更加快捷方便地掌握體育課程的理論知識，使自己的身體素質也得到鍛煉。但究其本質而言，學生的學習只是表面功夫，對于日常的體育鍛煉也沒有靈活地掌握，從而導致沒有明顯的教學效果。

3.教學模式比較單一

小學體育傳統的教學模式往往是固定的，課堂教學主要包括準備階段、教學階段以及結束階段，課時為40分鐘，這樣的教學模式是非常死板的。單一的教學內容無法與現代社會對教學內容的要求相適應，無論教師抑或學生都會覺得體育教學內容枯燥乏味。如果教師和學生對體育課喪失興趣，那么，就很難提高小學體育課堂效率，對于培養學生的終身教育也是非常不利的。

二、創新小學體育教學，提高課堂教學效率的有效措施

1.營造和諧的課堂教學氛圍

營造和諧的課堂教學氛圍有利于學生更容易探索知識和體驗情感。在進行小學體育教學的過程中，和諧輕松的教學氛圍并不只是局限于創設一些生動的故事情節或游戲情節，更是教師啟發學生發現問題、探索知識的重要途徑。與此同時，教師還可以使用創新的方式來將體育器材的玩法挖掘出來，從而有效提升小學體育的課堂教學效果。如，最簡單的可以將不同的色彩染到體育器材上，從而使學生的視覺系統得到刺激，進而對體育產生濃厚的興趣，這也是提高課堂教學效率的有效途徑。

2.創新教學方法

近年來，新課標的深入實施使得小學體育必須積極創新和改革其教學方法，只有這樣才能適應現代教育的發展需求。但無論是使用情景教學、分層次教學，還是微課、多媒體教學方法，體育教學的目標都應該是激發學生對體育學習的積極性和主動性。如，當教師講授關于短跑蹲踞式起跑內容的時候，就可以引導學生積極思考為什么要做這樣的動作，動作要領是什么等。然后學生之間就這些問題進行互相交流和溝通，最終使學生明白這些動作的使用范圍和技能標準，從而有效提高小學體育的教學效率。

3.增強體育課堂教學的趣味性

要想提高小學體育的課堂教學效率，體育教師應該注重加強體育課堂教學的趣味性。小學生的年齡特點就是性格活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。激發和加強小學生對體育的興趣是體育教師的職責之一。作為體育活動的一種形式，游戲具有很強的趣味性，它不僅形式多樣，而且內容也豐富多彩。在體育課堂教學中設置游戲環節，不僅可以激發小學生的興趣，而且還具有強身健體的功能，在某種程度上游戲環節可以有效培養小學生的團結合作和堅毅的品質。例如，教師在講授關于投擲的內容時，可以設置射紙飛機的比賽，看哪個學生的飛機飛得遠，這樣可以吸引學生更快投入投擲的訓練中。

綜上所述，隨著新課標的要求和教學改革的深入實施，小學體育教師已經把提高課堂教學的時效性作為教學目標之一，同時這也是衡量小學體育教學水平和教學質量的重要指標。因此，小學體育教師不僅要提高自身的基礎知識和專業技能，而且還應該積極研究更多適合小學生的創新型教學方式，營造和諧的課堂教學氛圍，最大限度提高小學體育課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]侯艷霞.淺談如何提高小學體育課堂教學效率[J].學周刊，2012（8）：163.

[2]余華.提高小學體育課堂教學效率的策略[J].科學咨詢（教育科研），2016（11）：60.