初中英語課堂互動案例研究

劉曉玲

摘 要：初中英語課堂互動，在教學活動開展中發(fā)揮著極為重要的作用。互動式教學模式的開展可有效彌補傳統(tǒng)英語教學的弊端，對調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情具有重要的意義。就初中英語課堂互動案例進行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂互動；研究

就整個教育教學發(fā)展的現(xiàn)狀來看，第二語言學習始終是該系統(tǒng)的難點與重點，同時也始終是語言教育中研究的熱門話題。英語是我國教育體系不可缺少的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟逐步發(fā)展，國際交流日益頻繁的過程中，英語學科的重要性進一步凸顯出來。初中英語教學不僅要求學生掌握英語基礎知識，其更為重要的是要培養(yǎng)學生的英語思維，為后期英語專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定基礎。為更好推動初中英語教學，互動式課堂開始盛行于初中英語教學中。

一、互動式課堂教學的重要性

推行互動式課堂教學的根本目的是改變傳統(tǒng)的灌輸式，利用引導的方式啟發(fā)學生學習，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。研究分析，互動式課堂教學的重要性主要體現(xiàn)在以下兩點。首先，實現(xiàn)師生、生生的雙向互動。學習英語，主要目的是促使學生能夠在具備英語思維的前提下應用英語與人交流，并運用自如。語言學習的關(guān)鍵在實踐。受教育模式的影響，學生能夠在實際生活中應用英語的機會非常少。灌輸式的英語教學并不能提高學生的英語綜合能力。而互動式教學可彌補這一缺陷。通過將課堂還給學生，加強師生、生生的互動，促使學生在實踐中學習到英語句法與詞匯，并能夠在實踐中進行訓練，以此提高學生的綜合應用能力。其次，將提高學生英語綜合素質(zhì)作為教學目標。受傳統(tǒng)應試教育的影響，教師教學主要目的是學生考高分，提高升學率，忽視學生學習英語的根本目的，以此產(chǎn)生啞巴英語的現(xiàn)象。啞巴英語教學不僅不能滿足高水平英語人才的需要，還會影響學生個性的發(fā)展。而互動式英語教學可突破傳統(tǒng)教學的局限性。在學生理解英語的基礎上，培養(yǎng)其英語思維，全面提高學生英語綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的人才。

二、初中英語互動式課堂教學策略

前文簡單分析了互動式課堂教學在初中英語教學中的重要作用。為充分發(fā)揮這種作用，教師就應在教學活動開展的過程中加強互動式課堂教學的應用，以此來提高課堂教學效率。

1.創(chuàng)設教學情景

在初中英語課堂教學中，巧妙使用互動式課堂教學，就應在課堂的各個環(huán)節(jié)中加強師生、生生互動。為達到這樣一種教學效果，教師可通過創(chuàng)設教學情景的方式來實現(xiàn)。通過教師創(chuàng)設教學情景的方式，就能夠徹底打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，體現(xiàn)學生主體性地位，激發(fā)學生對英語學習的興趣。而具體的英語課堂教學活動中，教師情景教學模式的應用就應體現(xiàn)出趣味性。趣味性的情景才可激發(fā)學生的學習興趣。英語教學主要包括聽力、閱讀、口語以及寫作。情景教學都可應用于這幾部分教學中。如教師講授“My favorite subject is science？”這一節(jié)課的時候，教師可首先利用問題的方式來創(chuàng)設情景，以此增強互動模式，向?qū)W生提出相關(guān)的問題。比如“Who is your favorit teacer？”“Who is your favorit Scientist？”通過學生提出問題，讓學生討論后，進行開放式的回答。這樣的教學模式明顯地增強了師生、生生的互動，由此也就提高了教學效果。

2.豐富課堂內(nèi)容，展現(xiàn)多樣化的互動形式

初中英語互動式課堂教學的展開，教師與學生的互動從整體上來說應當是動態(tài)且相適應的。不同的章節(jié)內(nèi)容，所展現(xiàn)的教學互動形式也應當是不同的。為滿足教學需要，體現(xiàn)出互動式教學的特點，教師就應當根據(jù)教材的特點豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，促使學生與教師、學生與學生之間的互動達到多樣化的目的。互動模式的展開，教師應特別注意避免模式化。而通過教學實踐就可了解到，增強英語課堂教學互動的形式有辯論賽、游戲等。在角色模擬互動教學中，通過學生扮演某一場景不同的角色，并在扮演中應用英語進行交流，就可達到有效的互動效果。課堂模擬教學是教師經(jīng)常應用的一種教學方法。此種教學模式能夠?qū)W生快速地帶入到課堂教學中，并積極參與到課堂教學中。這相對于傳統(tǒng)教學中，優(yōu)勢明顯。

3.實現(xiàn)群體互動

受到年齡段的影響，初中生在英語學習的過程中會遇到各種難題。這時候教師就應采取有效的方法引導和促進學生學習英語，如組建英語興趣小組。利用不同的教學內(nèi)容和要求，讓小組的同學進行討論，并保證每個成員都能參加到團體活動中，尋找學習興趣，增強學習英語的自信。通過這樣的方式，可加強師生、生生的語言交流，促使學生能夠?qū)⒂⒄Z學習生活化，以此可提高英語學習的動力。另外，教師可在特定的環(huán)境、課時內(nèi)容與節(jié)假日組織學生參與英語晚會。由此可全面提高學生運用英語的能力。

在初中英語教學活動開展的過程中，教師應善于應用互動式教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生英語學習的效率，以此可全面提高學生的英語綜合水平，培養(yǎng)英語思維。

參考文獻：

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編輯 李琴芳