摘“互動”之花結“有效”之果

王容

摘 要：隨著教育事業的不斷改革發展，政治教育越來越受到人們的重視。在信息化社會的今天，高中政治新課改是對改革的最好回應。在教育新理念的改革下，著重落實課堂教學，從高中政治的角度，通過課改新理論的分析，提出相對應的課改落實措施。本文就新課改理念下的高中政治互動性教學進行淺要的分析探究。

關鍵詞：新課改；理念；高中政治；互動性教學

教師的教學觀念嚴重影響著教師的教學行為，對于學生的學習成長起到了關鍵啟蒙作用，甚至影響著國家教育的走向。高中政治教師應該更新教學理念，摒棄傳統灌輸式的教學方式，融入新型的符合時代發展的教學方法，樹立學生正確的人生觀和價值觀。落實高中政治課堂教學的質量和效率，通過探究式教學和情景模式教學等方式增強學生的政治思想。

一、從更新觀念入手，培養學生適應終身學習型社會的意識

信息化時代的開啟，大量的學科涌現出來，終身學習的時代到來。作為培養學生的價值觀和人生觀的重要學科，思想政治是學生精神道德教育的根本，新時代對學生的綜合素質、道德素質要求十分嚴格，終身學習是對學生個人可持續發展的要求，也是對時代進步和社會發展的必然要求。教師要以學生的發展為根本，結合思想政治的學科特點，全方位地進行教育落實，使學生的終身發展日益進步。

思想政治課程迎合教育改革的要求，全面培養高素質的發展性人才，從過去的傳統型灌輸教育模式變為新課改下倡導“自主、合作、探究”的教育方式，學生成為課堂的主體，自主探究式的學習模式占據了高中政治的課堂。教師從課堂的主講變為引導者、促進者、協助者等，在教師和學生互動的形勢下開展高中思想政治教育。營造課堂互動氛圍，創設和諧的教學環境，使學生提起學習政治的積極性，在學習過程中能夠發揮主觀能動性，讓學生成為學習的主體，體會到學習的喜悅和成功的滿足。

二、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識

過去的傳統教育提不起學生學習興趣，對于死記硬背的學習模式，被時代拋在了腦后。在新課改下，課堂活動教學成為帶動學生學習熱情、增強學生自主學習意識的好方法。營造互動的和諧的課堂氛圍，創造輕松的學習環境，體現學生的課堂主體性。課堂活動是建立師生間互動的橋梁，也是使每一位同學參與到課堂活動中，讓學生愛上學習的重要方式。

比如，在一個新聞事件中，讓學生自主進行思考，然后讓學生以自己的角度進行事件的分析，發現事件中存在的道德政治問

題，并闡明自己的觀點。通過這種課堂小活動，讓學生通過自己的眼睛看世界，從自己的角度去分析事件、發表觀點。這樣可以提高學生的自主探究欲望，并且能夠深入了解事件的本質，并提高學習熱情，為之后的授課進行鋪墊。

再比如，設立一個小場景，在一個小區內將幾個學生比作小區中的路人甲、路人乙、路人丙等，當路人甲隨手丟棄喝水的塑料瓶時，讓路人乙和路人丙隨意發揮，看學生會做出什么樣的反應。這個趣味課堂小活動能從直觀看到學生的道德素質和應變能力，調動了學生的學習興趣和課堂氣氛，也使得學生能夠增加思想道德實踐性，通過親身感受理解政治思想課程的重要性。

三、從轉變角色入手，營造寬松的教學氣氛

對于政治思想課程而言，重視能力比成績更重要，樹立知識教育和能力培養相結合的教學方式，是要求民主化教學理念，建

立雙向互動師生關系的實踐者。發揮學生的主觀能動性，使學生轉變為學習的主體，為學生營造輕松的教學氛圍，讓每個學生都能在教育中快樂成長是教育體制改革的根本要求。

一方面需要加強學生自主的學習意識，另一方面需要加強教師的責任意識，讓教師在教學環境中協助引導學生進行自主思考探究，而不是單一地進行灌輸式的教學。在學生和教師互動合作的教學模式下，使學生提高學習興趣，使知識、能力、情感相融合，活躍教學課堂氣氛，升華理論知識。

在新課改下，旗幟鮮明地提出了教師和學生角色轉變。教師不僅是教學中的引導者和促進者，更是學生的良師益友；而學生成為學習的主體，學習的實施者和探索者。在新的教學體制下，學生可以大膽踴躍地發表自己的觀點，而教師應該從課堂“演員”升華成為“導演”，將課堂讓出來，讓學生去演繹，教師負責協助和指導，在課堂上讓學生充分地進行自主探究、小組討論、演講自述，使學生能夠增強自主學習探究的自信心，構建活力課堂。

總之，對于新課改理念下的政治課堂教學改革完善，必須在原有的傳統灌輸模式的教學觀念上徹底改變，落實課堂的高效性和趣味性，通過對課堂上基礎教育的創新方法，開辟新型的教學模式，提高學生的政治覺悟。高中思想政治教學作為學生教育的主要階段，應該注重貼合時代發展，營造新的政治風尚。

參考文獻：

[1]馬向樂.新課改下高中政治教學中學生主體性發揮的實踐研究[D].陜西師范大學，2014.

[2]喬漢民.新課改理念下高中化學互動式課堂教學的實施[J].中國校外教育，2016（6）.

編輯 李琴芳