給孩子插上想象的翅膀

鄭麗萍

摘 要：培養幼兒想象力是培養幼兒創造力的重要手段，沒有想象就沒有創造。從四個方面闡述了培養幼兒想象力的方法，這也是課題組研究的成果。

關鍵詞：生活；鼓勵；興趣；自主；想象

愛因斯坦曾說：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。”嚴格地說，想象力是科學研究中的重要因素，沒有想象，就沒有創造。那么，如何培養幼兒的想象力呢？

一、借助幼兒生活經驗，讓幼兒會想象

沒有生活，就不會有科學的發明和創造。大家都知道“地動學說”是哥白尼通過觀察天體運動發現的，牛頓的萬有引律定律是從發現蘋果落地開始想到的，蒸汽機是從發現開水頂起壺蓋開始創造的。

生活經驗，是孩子創造的源泉。在藝術活動中，教師應當借助孩子已有的生活經驗，引導幼兒合理想象。

如，教學“蝶兒翩翩”，就借助孩子們知道蝴蝶喜歡在花叢中飛舞的特性，讓孩子們說說蝴蝶愛在什么地方飛舞，怎樣飛舞。接著，放音樂，讓孩子隨著音樂想象蝴蝶飛舞的樣子。然后，根據歌詞的段落，讓六個孩子分成三對，每對表演一個段落。讓其他孩子手拿兩朵花舉在頭頂上當花叢，全部孩子分成四個花叢，隨著音樂的起落，蝴蝶兩兩翩翩起舞，時而飛翔，時而落在花上，時而打旋，時而上下翻飛。孩子用自己的想象，再現了生活的美，體驗了想象和創造的快樂。

孩子們之所以創造出這么美好的情景，是因為見過蝴蝶飛的情景。也就是說生活經驗是表演的基礎。

那么，如何豐富孩子們的生活經驗呢？那就是觀察。

孩子們的生活經驗是一點一滴積累起來的。平時，我讓孩子多觀察。春天，我讓孩子們觀察冰雪融化、小草發芽、樹木開花；夏天，我讓孩子們觀察風雨、麥浪、花鳥蟲魚；秋天，我讓孩子們觀察紅紅的高粱、黃澄澄的谷穗；冬天，我讓孩子們觀察潔白的雪花、綠綠的冬青、冰封的大地。要想讓孩子們積累生活經驗，就必須使其置身于大自然中，多讓他們去看、去聽、去模仿。通過觀察豐富生活經驗，增加表象內容，為想象增加素材，為想象打下基礎。

二、創設寬松氛圍，讓幼兒敢于想象

陶行知先生曾說過：“創造力最能發揮的條件是民主。為幼兒創設一種寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由思索、大膽想象、主動實踐，才能萌發最大多數幼兒的創造力，并使最大多數幼兒的創造力發揮到最高峰。”

如，在進行為蘋果涂色的活動前，我問孩子們，蘋果都有什么顏色，有的小朋友說有紅色的，有的小朋友說有綠色的。因此，我決定讓孩子們根據自己喜歡的顏色把蘋果涂成紅色或綠色。孩子們高興地開始了涂色活動，當我走到韓×小朋友跟前時驚呆了，我看到韓某把蘋果涂成了黑色，當時，我既生氣又好奇，為什么這個孩子不聽話呢？想批評他，但沒有說出口。我蹲下來輕聲問韓某：“你為什么會把蘋果涂成黑色的呢？這樣好看嗎？”這時，韓某一本正經地看著我，說：“有一次，我媽媽蘋果買多了沒吃光，放了好長時間，再拿出來的時候蘋果已經變成黑色的了。媽媽說黑色的蘋果是爛蘋果，不能吃。”韓某指著自己的畫，說：“我想告訴小朋友，這種顏色的蘋果不能吃，讓他們也注意，吃了會生病的。”聽了孩子的回答我笑了，摸摸孩子的頭說：“寶貝，你的畫是最棒的。”韓×的臉上立刻笑開了花，我和孩子們都沉浸在快樂的笑聲中。

事后，我很慶幸沒有批評他，而是保護了孩子愛想象的天性。

三、培養興趣，讓幼兒樂于想象

興趣是最好的老師。有了想象的興趣，孩子們就有了想象的動力，就樂于想象、善于想象。

讓幼兒體驗到成功的快樂是培養幼兒興趣的方法之一。學習形式都具有不同特點，加之他們都來自不同的家庭，受到不同家庭的影響，其知識經驗、行為習慣、價值觀念等不相同。孩子畫畫的水平有所不同，孩子心中的畫也應當有所不同。

如，幼兒畫“我心中的手套”裝飾畫時，孩子們通過大膽的想象，有的畫成紅色，有的畫成藍色，有的畫成四個指頭，有的畫成五個指頭，有的畫成六個指頭，有的畫成一個拇指和一個手掌。我都給予肯定，孩子們都非常高興，從而體驗到成功的快樂，對繪畫產生了濃厚的興趣，樂于用想象的手法畫自己喜歡的畫兒。

四、發揮幼兒主體作用，讓幼兒自由想象

在幼兒園一日活動中，幼兒是活動主體。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象。”作為教師應該為幼兒提供一定的條件，讓幼兒自由想象。比如，畫《奇妙的魚》時，我先讓幼兒想象奇妙的魚是什么樣子的？孩子們爭先恐后地說：“魚在水里，它游的時候，尾巴也會跟著搖來搖去。”有的說：“奇妙的魚是在天上，它和鳥一樣會飛，能飛到月亮上去。最后，孩子們設計出會在天上飛的魚，會在水里游的魚，還有會在地上爬的魚——美人魚，造型奇特，頗具童趣，表現出幼兒豐富的想象力。

愿我們一線的幼兒教師，攜起手來，努力培養幼兒的想象能力，為幼兒終身發展奠基，為社會培養更多的創造型人才。