小學(xué)語文課本閱讀量的現(xiàn)狀與思考

鄧春霞

【摘要】小學(xué)語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文閱讀量的多少和學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力有著很大的聯(lián)系。小學(xué)生在閱讀的過程中方法很重要，要注意“精讀、略讀”，在讀書的過程中也要選擇經(jīng)典的篇幅背誦下來。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；方法；興趣

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)語文課本閱讀量的現(xiàn)狀

學(xué)生對課本知識不感興趣，在閱讀的過程中只會按照考試的要求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。小學(xué)生的注意力很難集中，很多學(xué)生在讀書的過程中會走神。小學(xué)語文課本的很多內(nèi)容都是枯燥無味的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而不是自發(fā)地學(xué)習(xí)。

在閱讀的過程中，很多學(xué)生死記硬背，找不到好的閱讀方法。小學(xué)生的記憶力是非常好的，但是在閱讀的過程中如果只是死記硬背，那么學(xué)生的思想就會僵化，我們說“盡信書不如無書”。因此在閱讀的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在閱讀課本的同時要理解文章的意思，作者想表達(dá)的內(nèi)容，在理解的過程中去閱讀，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，能更好的掌握課本中的知識。

沒有好的閱讀習(xí)慣，閱讀量過少。著名主持人白巖松說“現(xiàn)在的年輕人閱讀量太少。而沒有閱讀量，指望生命能有質(zhì)量和寬度是不可能的。”可見，從小沒有培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣對我們的一生都是有很大影響的。小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在教授學(xué)生知識的同時，要教育學(xué)生從書中學(xué)習(xí)做人的道理。讀書絕不僅僅是為了考試，如果只是為了應(yīng)付考試，那么就失去了讀書的意義。

小學(xué)階段的閱讀量較大，會給學(xué)生帶來很大的壓力。小學(xué)階段需要背誦的文章也非常多，很多小學(xué)生在背誦的過程中遇到障礙，一篇文章背不上來就會很沮喪，影響其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。打擊學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來很大的壓力。有的學(xué)生會懷疑是不是自己太笨了，所以才不會背誦，為什么有的學(xué)生能輕松地背出來，有的學(xué)生卻要花費很多的精力去背誦？這些問題都是教師應(yīng)該關(guān)注的，小學(xué)生的內(nèi)心很脆弱，需要得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，因此在閱讀的過程中，教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時地開導(dǎo)和引導(dǎo)。

二、小學(xué)語文課本閱讀量的思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，“興趣是最好的老師”

如果說我們讀書學(xué)習(xí)只是為了考試，那么我們學(xué)習(xí)的方向就錯了，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多教師和學(xué)生都特別重視分?jǐn)?shù)。這樣在我們學(xué)習(xí)的過程中，分?jǐn)?shù)便成為我們學(xué)習(xí)的動力。那么一旦我們不考試了，我們就不用讀書了？在我們閱讀的過程中，我們一定要找到閱讀的興趣，我們說“讀一本好書，就好像和一位哲人講話”，書中有很多值得我們學(xué)習(xí)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，只有讓學(xué)生喜歡讀書，他們才會樂此不疲地暢游在知識的海洋中。教師可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻地理解文章的內(nèi)容。例如：我們在學(xué)習(xí)恐龍世界的時候，可以通過視頻播放各種恐龍。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會自發(fā)地想知道每種恐龍的特點、體型等。

（二）學(xué)生之間多交流，師生之間多互動，找到適合自己的閱讀方法

每個學(xué)生的閱讀方法都是不一樣的，找到適合自己的方法才是最重要的。很多優(yōu)秀的文章需要我們背誦下來，在背誦的過程中，有的學(xué)生很輕松地就可以背誦出來，有的學(xué)生則需要背誦很久才能記下來。可以讓學(xué)生之間相互交流，好的學(xué)習(xí)方法可以說出來大家一起分享。有的學(xué)生早上的記憶可能好，有的學(xué)生晚上的記憶可能會好點，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行背誦。

（三）培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣

由易到難，由少到多，循序漸進(jìn)。拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能成就一個人，也能摧毀一個人。”一個好的習(xí)慣可以陪伴我們一生，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是小學(xué)生應(yīng)該重視的問題。我們在閱讀中可以學(xué)到很多知識，可以認(rèn)識、了解這個世界。偉大的哲學(xué)家蘇格拉底說：“認(rèn)識你自己。”閱讀就是認(rèn)識你自己的最好方式。我們只有了解自己，才能明白自己適合做什么？才能知道自己的價值所在。一個人想要進(jìn)步，也要不斷地閱讀，在學(xué)校階段的閱讀只是我們?nèi)松囊恍〔糠郑?dāng)我們畢業(yè)進(jìn)入社會之后，更需要讀書來充實自己。因此，在小學(xué)階段就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是讓我們受益終身的。在小學(xué)階段的閱讀中要注意對閱讀物的選擇，不要太難，要適合小學(xué)生的特性，從一些簡單的開始，閱讀量也可以由少到多。

（四）掌握好文章的精讀和略讀

經(jīng)典的篇幅要背誦下來。我們說知識的海洋是無邊無際的，縱使我們窮極一生也不可能掌握所有的知識。當(dāng)我們學(xué)習(xí)得越多懂得的知識越多的時候我們就會發(fā)現(xiàn)自己不知道的知識越來越多。因此，在學(xué)習(xí)文章的時候要選擇合適的閱讀方法，對一些通俗易懂的文章可以略讀。對一些經(jīng)典的文章要精讀，好的篇幅更應(yīng)該背誦下來。

三、結(jié)語

小學(xué)語文階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，掌握好的閱讀方法是教育工作者應(yīng)該重視的問題。好的習(xí)慣影響學(xué)生的一生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要更加重視方法和過程。小學(xué)生閱讀量的積累和閱讀能力的養(yǎng)成并不是一日之力就能完成的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力才能完成。

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（編輯：郭恒）