七彩陽光溫暖童心

劉煜

看似單色的陽光實際上是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色光組成的，它反映了事物的普遍現象，即事物是由各方面的因素組成的。因此，每一個人的素質也應由各方面的能力組成，所以綜合發展、全面發展是教育的規律，也是教育的追求，由此我們提出了“七彩陽光教育”。

七彩陽光教育的第一個要義是全面育人，我們對學生提出了七個方面的具體要求：講文明、愛學習、勤鍛煉、善文藝、會勞動、懂科學、樂助人。第二個要義就是讓學生生活在七彩陽光下，倡導用陽光的方法教育學生，使每一個學生都擁有陽光般的性格。

1.校本課程體系

學校確立了“全面育人”的學生培養理念，構建了服務于育人目標的校本課程體系。課程從培養“七星好少年”出發，從德、智、體、美、勞、科技、助人七個板塊進行設計，著眼于禮儀修養培養，世界眼光培養，身心健康、自主意識、高雅情趣培養，勞動意識、勞動技能培養，科學態度、科學技能、科技意識培養和社會責任感培養，具體包括古詩文誦讀、英語視聽、數學閱讀材料欣賞、跆拳道、游泳、音樂欣賞、剪紙、攝影、機器人、心理健康等課程。

2.社團組織機構

為促進學生全面發展，學校面向全體學生開設了修身類、學知類、運動類、藝術類、生活類、科技類、公益類七大類三十個社團。社團活動實施達到學生參與100%，社團展示100%。每周一、三、五下午，小學、初中分時間段組織社團活動，社團組織已經形成了校級精品社團—校級社團—普及型社團三級發展模式。

3.主題實踐活動框架

培養知行統一、全面發展的人才，離不開社會實踐活動。為此，學校確立了十二個主題實踐活動。全年十二月按固定主題有計劃地開展，1月是中華傳統文化月，2月是寒假“十個一”展示月，3月是公益月，4月是綜合實踐體驗月……學校還借助北京市“博物館之春”活動探索一種新型的社會大課堂教育模式，暨菜單式+研究式+協作式+分享式，最終引導學生自主選擇，研學探究，拓寬視野，做學習的主人。活動涉及九大博物館，全校一至八年級學生打破學科、打破班級、同一時間開展研學式學習活動。活動中，學生們嘗試運用了問卷印證法、合作學習法、探索實驗法、綜合運用法等學習方法。

4.學生評價機制

學校以培養全面發展的好少年為育人目標，構建了涵蓋學生成長、班級建設、班主任隊伍發展的評價機制。學校力爭通過不同層面的評價引導學生有目標地發展，班級有計劃地建設，班主任隊伍有針對性地發展。評選“七星好少年”，引導學生有志向、有作為、全面發展；評選“七彩陽光班集體”，引導班級建設有目標、凝聚力強；評選“陽光班主任”，促進班主任隊伍建設。

編輯 _ 于萍