兒童古箏教學中興趣的培養

[摘 要]古箏既能柔美細膩，又能宏偉磅礴。如今，在素質教育備受關注的今天，越來越多的少兒開始熱衷于古箏學習。但是大多數學箏者存在學習不持久的問題。很多家長希望把孩子從小培養的多才多藝，所以越來越多的孩子從四五歲就開始習箏。但學習古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學箏時斷時續，興趣不持久。培養發展兒童的音樂興趣是我們音樂老師的重要任務。

[關鍵詞]兒童；古箏教學；興趣的培養

一、兒童古箏學習中興趣的重要性

學習古箏的主要動力是學習興趣，學古箏的關鍵是培養孩子對彈琴的興趣。學生只有對所學樂器感興趣，才能將興趣轉化為學習的動力。一般孩子剛開始學習古箏的時候，會有新鮮的感覺，加上古箏優美的音色，但時間久了，加上左手按弦手指會痛，便開始打退堂鼓了，因此培養兒童古箏學習的興趣，是實施素質教育的一個重要課題。

1.激發學琴動力

興趣是兒童學習的重要條件。培養兒童的音樂興趣是我們音樂老師的重要任務。課堂上兒童如果能興趣盎然，教師的教學也會輕松愉悅。兒童更需要快樂的音樂。不再是枯燥無味。從創造良好的音樂 環境，建立多層次模式來引發學生的興趣，再從開展以興趣為向導的自主學習。轉變教師的角色，來激發學生對古箏的熱情，培養他們的興趣。使他們在快樂的古箏學習中健康的成長。

在樂曲的選擇上應根據青兒年齡小的特點和興趣愛好。選擇短小、精練、易于理解的樂曲。例如孩子們熟悉的小曲子《小燕子》《南泥灣》《小門船》等。這些樂曲既能訓練基本功又富于童趣，他們練習起來比較容易而且不會枯燥乏味。可以讓孩子們回家彈給父母聽，滿足他們喜愛表現的欲望。 另外讓孩子們定期觀看同齡兒童精彩的表演視頻和參觀一些現場表演，用榜樣示范法來培養他們的興趣，這樣也會有很好的效果。

2.提高審美感知力

理解古箏樂曲和培養審美能力，對提高兒童學習古箏興趣也非常重要。除了完成音樂基本的聲音符號外，樂曲內涵的表達、自身情緒思想的釋放是古箏學習的高級要求，如果能具備豐富的樂感和人琴合一的演奏境界，那將是對古箏摯愛的表現，因為他已“樂在其中”了。

在兒童古箏教學中，要用通俗易懂的方法啟發他們，使他們感受不同的節奏、速度、力度等音樂要素。比如在表現激動、熱烈的情緒時，往往力度會加強；在表現優美、抒情的情緒時，則力度會減弱。節奏快的地方表現出歡快熱烈的氣氛；節奏慢的地方表現出抒情、悲傷的氣氛。

3.增強音樂想象力

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無限的，所以音樂想象力的培養是非常重要的。在古箏教學中一定要積極正確的的引導學生提高對音樂的領悟能力，而音樂想象力又是審美領悟能力提升之關鍵。 如《漁舟唱晚》是一首優雅而富有情趣的曲子，它援用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，描繪了夕陽西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘記了一天的疲勞，悠閑自得，滿載而歸的畫面。在教學中，教師要不斷提醒學生在腦中想象樂曲表現出的畫面，仿佛身臨其境。當學生充分理解了曲目的內容后，再去識譜演奏，如此就會顯得輕松愉快。在古箏教學中教師一定要不斷的引導學生提高對音樂的欣賞能力，從而增強音樂的想象力。

二、培養兒童古箏學習興趣需要注意的問題

1.掌握正確的方法

彈古箏并不是把曲子彈下來，彈熟練就是會彈了。在學生掌握基礎知識和指法運用之后，應該在專業的老師指導下，仔細認真的加以練習，處理好音色，處理好各種不同技巧方法。在演奏某一樂段時，要注意手腕的放松，運用指關節和指間的力量，用指甲的尖端觸弦，動作要迅速，這樣才能使彈出的音色明亮并富有彈性，動作才能輕巧。在演奏優美的旋律時，左手揉弦的振幅應該小一些并且均勻，如果內容比較憂傷，左手揉弦應該振幅加大，這樣演奏效果才會明顯。

2.豐富的表現力

表現力很重要。兒童如果想有豐富的表現力，就必須有扎實的基本功，如何提高音樂表現力？

第一，要有正確的演奏技法，要清楚的彈出每個音，正確地運用左手揉弦技巧。在古箏演奏中，左手的按弦尤其重要。在熟練掌握樂曲基礎上，要加入對樂曲的理解，對作品的創作背景了解，這就要不斷提高兒童的文化素養。

第二，提高學生文化修養。要教給學生樂理知識和古箏的演奏技巧，又要引導學生對古箏作品的理解。學習新曲目首先要了解作者創作背景和所要表達的感情，再運用熟練的技巧，演奏出的樂曲才會富有感情。大量彈奏練習曲，可以練習基本功，但不能增強兒童對音樂理解。因此，要學生應該多聽，多看。

3.合理安排練琴時間

在教學中，會有部分家長反映自己的孩子和別人同時學習古箏，但別的孩子能彈高級的曲子而且彈的很好，但自己的孩子低級的都不太熟練，這也許是因為孩子練琴的時間有很大差距。兒童學習古箏，一般要求每天練琴最少四十分鐘，但是有些孩子一周也練不了多長時間，所以會有明顯差距。孩子學校作業較多，課外時間被排的較滿，但我認為這不是孩子練不會的借口。家長應該幫助孩子留出更多的時間來練琴，在不耽誤學習的情況下，做到熟能生巧。

參考文獻：

[1] 那宇：音樂教學與創新能力的培養[J].牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2003年04期.

[2] 張軍：音樂教學與審美型人才的培養[J].藝術教育，2006年07期.

作者簡介：郭那那（1992-），女，聊城大學音樂學院16級研究生，專業為音樂，研究方向：聲樂表演。