讓青年教師走上理想之路

李晟

理想中的教師是師德高尚、知識淵博、專業(yè)能力強的教師，但現(xiàn)實情況是，學校青年教師較多，五年以下教齡的教師占教師總數(shù)的四分之一，教師教育教學水平亟需提高。因此，學校通過開展多角度、多層次、多形式的活動，培養(yǎng)教師師德、豐富教師的文化底蘊、提高教師教學能力和水平，引導青年教師走上理想之路。

培養(yǎng)教師高尚師德。學校十分重視師德建設(shè)，開展了豐富多彩的師德建設(shè)活動，規(guī)范教師的教育行為。為了讓教師更加深入地理解愛的真諦，讓教師擁有一顆愛生之心，學校召開了“愛的教育故事”教育案例交流會和師德演講活動；為了樹立教師身邊的好榜樣，發(fā)揮榜樣教師的帶動輻射作用，開展了主題為“我身邊的榜樣”“我的夢中國夢”優(yōu)秀教師教育故事宣講活動，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡，結(jié)合“我心目中的好老師”等評選活動，樹立愛崗敬業(yè)的模范”。在這樣的氛圍中，青年教師對師德的認識和理解從感性層面上升到了理性層面，積極踐行師德規(guī)范。

豐厚教師文化底蘊。開展文化之旅系列活動，走進名人故居，閱讀名人傳記。每學期，學校都帶領(lǐng)青年教師走進歷史名人、革命家、文學家、詩人及藝術(shù)家們的故居，了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受北京這座歷史文化名城人杰地靈的神韻。在活動過程中，不只進行了愛國主義教育、職業(yè)理想教育，更開闊了教師的視野。開展豐富多彩的讀書活動。每學期向青年教師推薦新書、必讀書目等，召開讀書心得座談會；為新入職的教師贈送《給教師的建議》《讓學生都愛聽你講——課堂有效管理6步法》等專業(yè)書籍，讓新教師更好地開展工作。一系列的文化活動，促使青年教師不斷豐厚文化底蘊，提升自身修養(yǎng)。

提高教師專業(yè)水平。學校青年教師中普遍存在的問題是對教材的熟悉程度不夠，抓不住重點和難點。為此，我們組織同一年級同一學科的教師一起讀教材、讀課標，分析班級學生的特點，從而明確教學目標，確定重難點。然后，青年教師獨立撰寫教案，開展教學活動。教師互相聽評課，針對教態(tài)，語音、語調(diào)、語速、語義，肢體語言，教學目標的達成情況等，各抒己見，并對青年教師提出改進建議。每次聽評課后，青年教師都要及時撰寫反思，再次修改完善教案、課件等。在這樣的過程中，青年教師教學能力得到很大提升。此外，為促進青年教師盡快成長，學校一方面帶領(lǐng)青年教師觀摩全國、市級教學研討課，開闊眼界；另一方面，校內(nèi)開展各種教學競賽、交流活動，以賽帶練，為青年教師搭建成長的平臺。如青年教師說課比賽、演講比賽、論文宣講會、教學成果匯報會、課堂教學評優(yōu)、科研課題研究課等。通過這樣的活動，青年教師不斷總結(jié)、提升，專業(yè)水平有了顯著提升。

青年教師是學校的未來，是學校發(fā)展的生力軍。加強對青年教師的培養(yǎng)，促進青年教師專業(yè)成長是學校管理工作的重中之重。我們相信，在學校和教師的共同努力下，青年教師一定會在理想之路上走得更快、更順。

編輯 _ 汪倩