責任督學在督導中要做到“三視”

孫衛剛

要做好新時期的責任督學，適應新時期學校督導的需求，我認為，責任督學要從“三視”（俯視、平視、仰視）的角度去開展督導工作。

1.俯視學校評規范，做監督者

責任督學是區縣教育督導部門委派到指定學校，按照規定職責、規定程序、依法對學校行為進行監督指導的專業人員。因此，責任督學在開展學校督導的過程中，要用俯視的角度依法履職、客觀公正開展評估，做規范辦學的監督者。

嚴格履行督學職責。責任督學的首要職責就是對學校依法依規辦學情況進行監督。要充分行使《教育督導條例》中所賦予的職權，依據各種督導評估指標體系，通過領導匯報、隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等方式科學實施學校督導，為學校教育健康發展保駕護航。

實事求是反饋問題。責任督學依據評估指標體系對學校開展督導時，一定要本著負責任的態度，敢于直面問題，將問題實事求是地反饋給學校，幫助學校客觀認識問題，督促學校主動解決，促進學校規范辦學。

2.平視學校展對話，做合作者

責任督學開展學校督導的核心價值是提升學校辦學質量，促進學校、教師健康發展和學生幸福成長。因此，責任督學在督導過程中，要用平視的角度對話，與學校建立起民主、合作的新型督導關系，做學校發展的合作者。

反復協商整改建議。責任督學進校督導，發現問題不是目的，分析問題存在的原因，提出整改建議，幫助學校提升教育質量才是根本。因此，整改建議必須針對問題，符合學校實際。如何才能得到學校認可？民主對話是有效途徑。責任督學在提出學校整改建議后，要反復與學校進行協商，達成共識，共同應對存在的問題，促進學校發展。

3.仰視學校尋亮點，做傳播者

責任督學要及時發現學校亮點與特色，總結推廣經驗，實現優質資源的共享。因此，責任督學在開展學校督導的過程中，要用仰視的角度，發現學校辦學亮點，幫助學校梳理辦學經驗，搭建校際交流平臺，推廣辦學成果，做優質資源的傳播者。

善于發現經驗特色。每所學校在辦學過程中都有自己的有效經驗和特色做法，責任督學要有一雙善于發現的眼睛，尋找學校的辦學亮點和典型經驗，給予學校充分表揚和肯定，彰顯學校辦學特性，引領學校走一條符合自身實際的辦學道路。

靈活搭建多樣平臺。責任督學要針對不同學校的有效辦學經驗和特色做法，積極搭建各種交流平臺，做一名宣傳者和傳播者。例如，可以借助督學責任區，開展某所學校辦學成果展示會、幾所或十幾所學校的辦學經驗交流會，也可以推薦到市區級平臺進行經驗分享，實現優質資源共享最大化。

欄目編輯 _ 汪倩