淺議高中語文閱讀的答題技巧

周易

【摘要】隨著我國經濟快速發展，高中語文教育已經越來越受到國家和人民的重視，在語文的教學過程中，閱讀理解是語文教學不可或缺的環節。從某種意義上講閱讀在語文考試中所占的分數也不在少數，它不僅是學生獲取知識的重要途徑，而且是培養學生全面發展的需要。這就對高中語文教師的綜合水平提出了更高一級的要求，他們要善于引導學生掌握相關的閱讀和答題技巧，以便能夠確保學生在解答閱讀方面的題型時，發揮出他們的最高水平，從而取得優異的成績。

【關鍵詞】高中語文；閱讀能力；答題技巧

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高中的語文閱讀，一般分為實用類文本和文學類文本，再細分下去既有小說類的閱讀又有名人傳記的閱讀。考試題型變化多樣，對于即將面臨高考的高中生來說，語文閱讀總是令人畏懼和迷茫的。但是萬變不離其宗，規律是一定存在的，只要找到了閱讀規律，就能解決類似的問題。擁有一套屬于自己的語文閱讀解題思路和方法，正是學生們在學習的過程中不斷摸索和追求的目標。

一、注重積累，厚積薄發

魯迅先生曾經說過：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。”的確，積累是一個過程，不可能一蹴而就，是需要經受時間考驗的。高中語文的閱讀也是如此，其實語文閱讀并沒有想象中那么難，只要能夠在平時的閱讀中多積累一些閱讀方法，就能夠起到厚積薄發的效果。但是應該怎樣積累呢？首先要學會廣泛地閱讀各類文本，不能僅僅挑選自己喜歡的小說或是散文閱讀，而是要不帶任何感情色彩地對待閱讀客體。

其次便是在閱讀的過程中，隨時隨地地記錄一些閱讀方式，例如能夠根據文本解說，明晰文本的寫作意圖。最后需要有堅持不懈的恒心。這樣隨著時間的推移，閱讀書目日益豐富，各種答題技巧自然運用自如。

二、激發興趣，鼓勵閱讀

興趣是最好的老師，在高中語文閱讀教學的過程中，教師們要學會培養他們的興趣來激起學生的學習欲望。高中生是閱讀量比較大的一個群體，他們每天需要通過各種途徑閱讀報紙雜志，國內外的各大知名小說、散文。想要激發他們對語文閱讀理解的興趣也不是件容易的事情，畢竟他們有自己的閱讀喜好，高中語文閱讀理解中所挑選出來的作品不一定是他們感興趣的文章。

鼓勵高中生進行語文閱讀是不可阻擋的潮流，尤其是在新課程改革標準下，語文高考所占有的分數在增加，這樣就迫切要求提高學生的語文閱讀水平。況且高中語文閱讀技巧培養的最終目的是幫助學生有針對性地解決問題，提高他們答題的準確率，從而提高他們的綜合素質，語文閱讀和數學閱讀、英語閱讀在某種程度上來看是相通的。

三、掌握題型，明確思路

在高中語文閱讀方面的考察中，所有題型老師在平時上課會講到，但是出題的先后順序卻不一定是固定的，題目的難易程度也是不一樣的，這就要求學生不能固化學習模式，偏聽偏信地以為第一篇或者第二篇更為簡單容易。根據題型進行變通也是高中語文閱讀答題時必須要掌握的技巧，答題的結果固然重要，過程也同樣不能忽略，相信這是每位語文教師常常提醒學生的注意事項。

高中語文閱讀的解題步驟大致為：快速瀏覽全文、看清題干要求、找出答案所在位置、仔細分析題目意思、謹慎答題。解題思路基本如此，但取得高分卻并不容易，所以必須要熟練掌握相關答題技巧。

四、加強練習，熟能生巧

學生在平常的語文閱讀中會有許多不好的習慣，如指著文字閱讀和過度地咬文嚼字。他們以為這樣的小心翼翼的閱讀才會有成效的，但結果往往不盡如人意。畢竟語文閱讀是需要注意力萬分集中，這樣指著文字進行閱讀容易分了心神，又怎么能全面感知文本的信息呢？

在高中語文閱讀中的熟能生巧，通常指的是熟練了就能掌握閱讀技巧，熟練的要求不僅是包括閱讀速度的熟練，更包括在規定時間內對閱讀文章的大意熟練。加強重點難點突破的練習，及時反饋題目中的信息，對一些理解起來有問題的專有名詞做標記，要學會閱讀細節中找方法，摸索規律。

五、小結

總而言之，高中語文閱讀答題技巧的掌握決不是一日之功，而是一個漫長而曲折的過程，只有找到正確的方法，堅持不懈，不斷地刷題訓練，才能夠有所提高。作為高中語文教師，只有讓學生在輕松、自由的環境中學習閱讀技巧，才能達到事半功倍的效果。除此之外，落實語文新課程改革的標準，結合高中語文閱讀教學的特點，逐步提高語文素質和高中教學效率應該是廣大師生所共同追求的目標。在語文閱讀中不斷拓寬視野，豐富知識，增長才干，才能真正地學以致用，從而使語文閱讀水平更上一層樓。

參考文獻

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[2]孫曉靜.新材料作文的審題立意[J].教育教學論壇，2012（24）.

（編輯：張馳）