北京市朝陽區精誠文化學校：探索公辦、民辦合作共贏的有效機制

1.項目實施類型

利用民辦教育機構專家優勢，為所對接的學校教師專業發展提供支持，名師專家團隊聽課、議課、診斷，開展教法、學法專題講座，參與校本研修，給予專業引領。例如，安慧里中心小學希望由精誠專家“全程陪伴”指導青年教師。我們派出9位專家、教師前往安慧里中心小學不同校區聽課、評課，精心指導，對于年輕教師尤其是新教師的成長起到了很好的作用。

利用民辦教育機構外語優勢，為所對接的學校形成英語教學特色提供支持。選派優秀英語教師進入對接學校參與教學工作，強化學生英語聽說、閱讀理解能力訓練，激發學生學習英語的興趣。例如，酒仙橋中心小學利用精誠師資優勢開展以三一口語教材為主的口語訓練課，同時開展英語精品社團活動，以排練英語兒歌、英語童話劇、英語音樂劇為主。

利用民辦教育機構師資優勢，為所對接的學校培優、輔困，分層輔導，提高教學質量提供支持。例如，在北京教育學院朝陽分院附屬學校（中學部），精誠教師主要對學生進行分層輔導。初三化學是朝陽分院附屬學校的薄弱學科，精誠派出在市區有影響的2名化學專家對初三化學教師進行指導，還聘請西城區教研員為初三優秀學生進行專題串講，在理清解題思路、提煉學科學習方法、培養思維品質等方面給學生卓有成效的支持和幫助，使初三學生化學成績有了大幅度提升。

利用民辦教育機構資源優勢，為所對接的學校開展課外拓展活動、社團活動提供支持。例如，北京市民族學校特色課程豐富，其中，合唱、繪畫、拉丁舞、中國舞、民族舞、男子足球、女子足球、毽子、跳繩、空竹等課程由精誠學校派出教師指導。派出的教師有總政歌舞團、中國雜技團、書畫協會等專業團隊的教師，也有特級教師、全國骨干教師和省、市優秀教師。

2.項目經驗

加強制度管理，完善相關規定。自項目實施以來，學校制訂了精誠文化學校觀課議課教學研究制度、教師管理制度、學生管理制度、教師和學生管理細則、教師課堂教學評價表。

重視過程管理，加強有效溝通。入校前溝通，深入公立校了解需求。每學期開學前，我們主動去公立校拜訪，向主管領導了解新學期的需求，選拔合適人選滿足學校要求。項目實施中溝通，加強過程管理。學校要與教師溝通項目校需求，對教師進行培訓，要求明確具體，保證服務質量；要與項目校溝通教學效果，每個項目學校均有一名項目負責人深入學校聽課，訪談師生，監控教學質量和效果，根據項目學校的反饋及時調整工作安排。真誠的溝通、良好的服務、深入的合作使我們和公立校之間互信、互利，合作共贏。

堅持專家治校，確保名師執教。名師執教是我們選拔教師的原則，我們堅持寧缺勿濫，將符合崗位需求的教師派往公立校，以保證優質的教學質量，這也是我們與公立校長期合作的保障。