小學(xué)體育教學(xué)改革之探析

穆軍寶

摘 要：體育課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅可以使學(xué)生增長(zhǎng)體育方面的知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)自身體質(zhì)，最重要的是有助于學(xué)生的身心健康。然而受應(yīng)試教育的影響，體育這門課程一直沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育也面臨著一系列改革，那么在新課改背景下，小學(xué)體育會(huì)朝著什么方向發(fā)展呢？就這個(gè)話題，共同探討一下，希望對(duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)改革；應(yīng)用策略

一、小學(xué)體育

小學(xué)體育是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，“生命在于運(yùn)動(dòng)”突出運(yùn)動(dòng)的重要性，而體育課就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能，在講究德、智、體全面發(fā)展的今天，我們不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是有個(gè)健康的體魄，由此可見，體育對(duì)我們來說顯得尤為重要。

二、現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.受應(yīng)試教育的影響，體育這門課程一直以來被視為一門副科，認(rèn)為可上可不上，并沒有得到應(yīng)有的重視，甚至一周僅有的一節(jié)課還會(huì)被一些文化課所代替。

2.學(xué)校所提供的教學(xué)設(shè)施過于簡(jiǎn)陋。部分學(xué)校并沒有完整的體育教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，使得學(xué)生不能進(jìn)行多樣選擇，學(xué)生無法進(jìn)行多樣選擇，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.師資數(shù)量、質(zhì)量有待提高。部分小學(xué)一名體育教師兼任好幾個(gè)年級(jí)的課程，與此同時(shí)，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，過于隨意，認(rèn)為簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范或者帶著學(xué)生到操場(chǎng)自由活動(dòng)就算完成教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？現(xiàn)在就引入“教學(xué)改革”這個(gè)話題。

三、教學(xué)改革

教學(xué)改革簡(jiǎn)單來講，就是教學(xué)體制方面的改革，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育也面臨著一系列的改革，新課改強(qiáng)調(diào)，通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，在日常的學(xué)習(xí)生活中多鍛煉，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)。

四、素質(zhì)教育下，小學(xué)體育改革應(yīng)用策略

1.教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性。和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍不但可以拉近師生的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的感情，而且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，由于教師只是一名引導(dǎo)者，而不是一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，所以學(xué)生會(huì)感覺到非常親切，教師和學(xué)生融為一體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以六年級(jí)“籃球”課為例，教師先以提問的形式開始，同學(xué)們我們?cè)谌粘Ｉ钪卸伎吹竭^或者自己打過籃球嗎？你們知道都有哪些動(dòng)作要領(lǐng)嗎？誰來為大家示范一下？這時(shí)大家都紛紛舉手發(fā)言，有的學(xué)生還做了示范性動(dòng)作，不僅活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)好體育這門課程的關(guān)鍵，這時(shí)期的學(xué)生，活潑好動(dòng)、勇于表現(xiàn)自己，但也存在注意力不集中等特點(diǎn)，我們可以設(shè)置一些體育游戲來吸引學(xué)生的注意力，我們都知道，游戲也是一種喜聞樂見的體育活動(dòng)，它具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)，所以深受學(xué)生的喜愛。如果教師能夠把游戲融入體育教學(xué)中，在游戲中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們接受體育的鍛煉，還能幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能要領(lǐng)。

以三年級(jí)“走跑交替”為例，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)，但注意力不集中等特點(diǎn)，教師在講完動(dòng)作的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行“夾氣球”游戲，兩個(gè)學(xué)生為一組，可以是面對(duì)面夾球，也可以是背對(duì)背夾球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)隊(duì)夾得多、速度快，哪個(gè)隊(duì)獲勝。這個(gè)游戲立刻激發(fā)了學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，不但活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生很輕松地掌握了基本要領(lǐng)。

3.加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。由于現(xiàn)階段的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里有爸爸媽媽甚至爺爺奶奶寵著，因此，在日常學(xué)習(xí)生活中過度地以自我為中心，不懂得與別人分享，更不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作，而體育作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，教師如果能在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中加以引導(dǎo)，可以有效地滲透團(tuán)結(jié)互助的合作精神，因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們享受小組合作所帶來的樂趣。

還是以“打籃球”為例，通過打籃球比賽，讓學(xué)生意識(shí)到，只有傳球、投球、護(hù)球等各個(gè)環(huán)節(jié)配合好了，才能贏得比賽，有一個(gè)學(xué)生沒有配合好，這個(gè)小組就不能獲勝，同時(shí)還可以在比賽中讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂。

總之，體育課是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育下不可缺少的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以通過營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)游戲情境，或者在一些實(shí)踐活動(dòng)中，通過小組合作等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，得到身心方面的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興旺.素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革探析[J].學(xué)周刊，2015（32）.

[2]范立中.小學(xué)體育教學(xué)改革之我見[J].體育學(xué)刊，2011（5）.

編輯 溫雪蓮