淺析提高初中數學教學質量的有效途徑

吳建明

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，教育事業對于各個學科教學活動的質量要求不斷提高。初中數學，作為初中教育體系的重要組成部分，對于學生數學能力的提高與理性思維的形成有著重要的作用。要為學生減負，促進學生成為學習活動中的主體，教師要利用豐富的教學方法來提高教學質量，讓學生建立完整且科學的數學知識體系。

關鍵詞：初中數學；教學質量；教學活動；問題；對策

一、引言

教育有著極強的目的性與針對性，它是人類特有的屬性。教育的目的是傳播文化、傳授經驗、分享體會。要完成全面的教育體系，需要包括教育者、受教育者以及媒介三個重要的環節，且缺一不可。培育人才是教育的神圣使命。在具體的教育中有著各種不同類型的教學計劃和教育目標，數學教育只是其中的一個重要方面。數學教學質量的提高需要從教育的各個方面進行，以下是根據相關經驗總結的一些方法。

二、提高初中數學教學質量的有效途徑探究

1.明確教學目的

教學目的在教學的全局中占據關鍵地位，其是教育工作的重中之重，也是教學的前提和保障。沒有科學的教學目的和明確的教學宗旨，不可能達到教育的最終要求。學生是整個教育活動的主體，更是不可或缺的主題與靈魂的體現。世界著名的教育學家懷特海在《教育的目的》中提到：學生是教育的受者，有軀體更有思想，教育的目的是激發他們的思維，活躍他們的腦洞，用知識豐富他們的閱歷，用經驗擴展他們的見識。我國的素質教育是以全面發展人才為目的，所以教師應該緊密結合國家的教育目的制定適合數學教學的教學目的。在教學過程中教師要始終圍繞著教學目的進行教學，為達到教學目的制定相應的教學策略。

2.提升教師專業水平

（1）師者，應本著高度的責任感和使命感，博大的愛心，遠大的信念，踏踏實實地開展教育事業，做好本職工作，才可以圓滿地完成各項教學任務。在開展教學過程中，教師必須以客觀性與針對性的視角來面對學生，適當地與學生交流，產生學習共鳴。（2）教師要不斷學習，自我充電，以堅實的理論基礎與豐富的教學實踐為基礎，多總結，勤思考，持續探索，不斷創新，尋求最佳教學思路、方法、模式、手段。在數學教育教學過程中，設計出優秀的教育教學課堂設計。（3）初中數學教師必須要有穩健的教學風格、和藹的教學態度、刻苦的研究精神以及堅定的教學信念。

3.進行啟發式教學

很多教師對學生會有很高的期望，一旦學生的學習沒有達到自己的預期，就會認為學生太笨或者是不夠努力，因此批評接踵而至。一些學生本來自以為不錯，結果因為教師的批評而把學習熱情澆滅。如果教師不及時進行鼓勵或者激勵而只是一味地批評和埋怨，只會讓學生失去積極性，導致成績更加糟糕。因此，教師要學會從學生的角度來看待數學，認真對學生的作業情況加以研究，掌握他們的特性，尋求解決問題的突破口。對這些問題分門別類，在課堂上重點強調。教師可以利用數學的趣味性來引導學生積極思考，自主探索。

4.教給學生正確的學習方法

有些學生找到了高效的學習方法，花費相對來說比較少的時間就可以取得優異的成績；而有些學生沒有掌握正確的學習方法，耗時耗力卻不能取得滿意的成績，這時候就需要教師傳授一些教學方法。常見的有效的學習方法有很多，課前預習就是其中之一。除此之外，課堂認真聽課積極參與課堂活動也是一個高效的學習方法。教師還可按照艾賓浩斯遺忘規律及時組織學生進行復習，在組織復習的時候要緊緊遵循這個規律，開始復習的時候復習的頻率要高，隨著時間的增加逐漸減緩。

5.建立和諧的師生關系

教師在整個教育活動中充當組織者的角色，兼有組織與領導的職責。學生為受眾，是主體。兩者必須密切配合，深入協作。因此良好的師生關系在教學活動中十分必要。這就要求教師和學生共同努力，教師要熟悉每一個學生的具體情況，明確科學的教學理念，提高自己的教學素質和教學能力，熱愛、尊重學生，主動與學生進行溝通。學生也要尊重教師，主動把教師作為自己的良師益友，摒棄自己對教師的成見，能夠信任教師。除此之外，學校也要加強校園文化建設，為建立良好的師生關系提供一個和諧的環境。

6.創設教學情境，使教學方式多元化

初中數學教學不只有單一的方式，圍繞數學的基礎性、普及性、實踐性等特點，可依托多元化的教學模式。基于創新的思想，強化針對性、靈活性與新奇性，也能夠為教師的教學帶來另類的活力和動力。采用多媒體輔助教學手段輔助教學，分組活動、討論等多元化的教學形式幫助學生學習和理解方差的內涵和運用，學生在聲像、視聽、文字等多種要素結合的教學課堂中學會了知識與現實生活的聯系，也增強了學生學好數學的意識。

綜上所述，讓學生感受到學科學習的魅力，促進學生快樂學習，是有效教學活動的標志之一。初中數學教師不僅要引導學生對數學知識進行探索，利用數學知識解決試卷上的問題，更要讓學生掌握數學知識探究的方法與技巧。在高效的初中數學課堂中，教師要做學生思想的引導者與知識的啟發者，促進課堂效率的快速提高。

參考文獻：

張秀蘭.淺談如何提高初中數學教學質量[J].科技信息，2010（11）：661.

編輯 謝尾合