如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)

樊引霞

在新課程改革下，“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想早已深入人心。在實(shí)際教學(xué)操作中，我們往往只是將課堂活動(dòng)交給學(xué)生，來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，卻忽略了學(xué)生的思想主觀能動(dòng)性。雖然將課堂活動(dòng)交給了學(xué)生，但學(xué)生是否擁有積極參與的思想呢？

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有“好之”和“樂之”才有高漲的學(xué)習(xí)熱情，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想呢？

一、及時(shí)給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)

作為老師，往往對(duì)學(xué)習(xí)成績好、遵守紀(jì)律的學(xué)生經(jīng)常表揚(yáng)，而很容易忽略成績靠后、行為習(xí)慣較差的學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí)，對(duì)于成績、行為習(xí)慣都比較差的學(xué)生，如果及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，他們也能脫穎而出。

案例：八年級(jí)剛接上（5）（6）班的學(xué)生時(shí)，在第一堂課上，我就對(duì)學(xué)生說：“物理是一門既好玩又有趣的學(xué)科，只要用心學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，別看你成績排在后面，這完全不會(huì)影響你學(xué)好物理，就看你有沒有決心……”結(jié)果，在第一次質(zhì)量檢測之后，五班成績表上靠后的一個(gè)男生（習(xí)慣也不是很好，愛頂撞老師），竟然在本次檢測中取得了滿分，我就在家長會(huì)上當(dāng)著所有家長的面，以他為例子來樹立榜樣，對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。而他從學(xué)習(xí)物理到九年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，物理成績從沒低過90分，而且課堂上也很積極，不論是當(dāng)小老師，還是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，他都是最積極的。家長也時(shí)常通過微信聯(lián)系我，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還經(jīng)常說：“孩子喜歡上了物理課。”

從此案例之后，我也做了認(rèn)真反思。老師不能從過去就將學(xué)生定性，特別是新開設(shè)的課程，老師不能根據(jù)學(xué)生原有的成績和別人眼中的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)學(xué)生。老師得給學(xué)生機(jī)會(huì)，重新認(rèn)識(shí)。若他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，他們也會(huì)成為佼佼者。

二、充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

學(xué)生都想成為老師眼中的佼佼者，學(xué)生眼里的榜樣。所以，課堂上好多學(xué)生都想有自我展示的機(jī)會(huì)，而老師則要為這部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

案例：10月14日，我們赴北京參加“全國青年物理教師課堂大賽”的活動(dòng)，我們的參賽老師在講課堂練習(xí)時(shí)，有位學(xué)生很積極地想展示自己的才華，給全班同學(xué)講習(xí)題。由于課堂時(shí)間已經(jīng)很緊了，老師說：“你不妨給大家說一下你的思路。”固執(zhí)的孩子卻一定要給大家到黑板上邊講邊寫，讓大家能聽懂，而我們的老師也不負(fù)眾望，給了這名學(xué)生機(jī)會(huì)，下課鈴聲快響了，老師幾次試圖打斷學(xué)生，但學(xué)生還是固執(zhí)的堅(jiān)持講完。此時(shí)，全場響起了熱烈的掌聲。

初中生有他們的天真和幼稚，也有他們青春年華的固執(zhí)和倔犟，老師要相信孩子們，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信，他們才能在自己的天空里展翅翱翔。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧課堂

所謂和諧的師生關(guān)系就是師生之間民主平等、公平公正、真誠友善、互相尊重等。所以，和諧的師生關(guān)系是建立和諧課堂的關(guān)鍵，也是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近師生之間的感情，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

案例：我所帶的九年級(jí)（5）班和九年級(jí)（6）班兩個(gè)班的物理成績，五班的成績一直在全年級(jí)前列，而六班的成績一直落在全年級(jí)倒數(shù)。其原因是，五班的學(xué)生活潑好動(dòng)、調(diào)皮，喜歡在課堂上提問，我也喜歡和他們一起探討，課后喜歡和學(xué)生聊天、開玩笑，和學(xué)生相處較為融洽。而恰恰相反的是，六班的學(xué)生行為習(xí)慣較差，喜歡頂撞老師，不遵守課堂紀(jì)律，所以，我也很少和他們共同探討問題，更別說和他們開玩笑、聊天。所以，我們的關(guān)系顯得較為疏遠(yuǎn)，以至于兩個(gè)班的物理成績差距較大。

由此，經(jīng)過認(rèn)真反思我才明白，只有學(xué)生和老師“親”，他們才能“親”這門課程，才會(huì)喜歡老師的課堂，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正所謂“親其師而信其道”，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。老師要恰當(dāng)處理師生關(guān)系，課堂上是老師，課后是朋友，但不是“哥們”，要嚴(yán)而有度，尊重學(xué)生的個(gè)性，不放棄學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生從心里敬重你，且感覺老師是一個(gè)平易近人的人，從而保證了課堂氣氛的輕松愉悅、教學(xué)的和諧發(fā)展。

四、課堂語言要干凈利落，風(fēng)趣幽默，且不拖泥帶水

語言是課堂教學(xué)的一門藝術(shù)。課堂上語言風(fēng)趣幽默，干凈利落，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，作為理科老師，特別是物理老師，語言還要通俗易懂，減少學(xué)生的心理壓力和對(duì)這門學(xué)科的恐懼感，給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。物理學(xué)科本身比較抽象，難以理解，剛接觸的學(xué)生難免會(huì)有心理壓力，所以，老師的教學(xué)語言組織就顯得尤為重要。

總之，只有讓學(xué)生以飽滿的熱情、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果。作為老師，不僅要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，還要給學(xué)生充分體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，更要和學(xué)生和諧相處，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造豐富多彩、和諧高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅