微課在初中化學中的應用探究

劉格

摘 要：在初中化學課堂上，微課技術的出現，恰好彌補了素質教育在開展中的一些局限性。如何在初中化學的課堂上，將微課授學的效果最大化地發揮出來，是當下初中化學老師所關注的一個焦點內容。靈活的微課授學方法，可以幫助學生對化學知識進行更為透徹的掌握，加深學習見解，提高學習質量，還能對學生的自主學習能力進行一定的培養。

關鍵詞：初中化學；微課；應用探究

將微課技術與初中化學內容相結合，一方面能夠改變傳統教學中存在的一些弊端，另一方面也可以調動學生的學習積極性，進一步提高課堂效率，保障化學課堂的教學質量。當然，在實際的應用中，老師也要有明確的認識，不是所有的化學教學內容都適合微課的教學手段，對于這一點，老師要有清晰的認識，對教學做出準確、清楚的規劃。

一、利用微課創設出相關的教學情境

對于任何一門功課而言，興趣始終都是最好的老師，由于應試教育的影響，使得部分老師對化學教學產生了一些錯誤的看法，只是單純地對學生進行理論知識的灌輸，久而久之，學生對課堂不再具有期待感，甚至是厭煩化學這門科目。所以，針對這個問題，老師首先要改變學生對化學課堂的傳統認識，結合實際的教材內容，創設出相關的教學情境，提高學生學習興趣的同時，也加深他們的學習印象。

如，在學習“自然界中的水”這個章節的內容時，關于水分子的化學反應，老師在教授中，僅僅依靠口語的表達，是很難幫助學生對微粒的概念進行形象的了解的，這就阻礙了學生從微觀角度掌握化學反應。所以老師不妨根據教學內容，引入微課的教學手段，可以先通過多媒體視頻的觀看，幫助學生認清化學反應的本質，就是由分子破裂為原子，然后再由這些原子重新組合為新的分子。同時，還可以在微課教學中插入動畫演示的內容，幫助學生發現在電流下，一個水分子是怎樣分解為氫原子和氧原子，又是怎樣相互組合，形成氧氣和氫氣的。在微課技術的幫助下，即使是肉眼難以觀察的分子、原子，也可以通過相關的視頻演示呈現在學生面前，調動了學生學習的積極性，讓他們對微觀的化學世界產生更為強烈的好奇心。

二、利用微課來創新課堂的教學方法

初中階段是幫助學生掌握化學知識的基礎階段，由于學生在之前并未接觸過系統化的知識內容，所以他們對化學學習不免會有一些畏難情緒，這就需要老師在傳授理論知識的同時，還需要引入相關的化學實驗，來對學生的直觀感受進行引導。但是由于教學資源的限制，以及某些化學實驗具有一定的危險性，所以在課堂上，老師為了實現實驗教學的意義，不妨借助微課的內容，來對教學方法進行創新，這樣既保證了學生的學習質量，同時還豐富了課堂的教學內容。

如，在學習“我們周圍的空氣”這個章節的內容時，其中在探究的環節中，需要利用赤磷來對空氣的成分進行鑒定。根據化學反應我們可以得知，赤磷在燃燒的過程中，會產生五氧化二磷，這是一種酸性的氧化物，并且具有較強的腐蝕性，所以老師不妨利用微課的方式，提前錄制相關的實驗現象，或者是從網絡上獲取相關的實驗視頻，在課堂上給學生播放，這樣學生在了解相關實驗現象的同時，也可以避免化學實驗造成的危害。還有，在初中化學里，有些實驗具備較為復雜的演示過程，很難在實驗課堂上取得相應的教學效果，如在對水進行蒸餾處理時，冷凝管和蒸餾瓶都不是必備的實驗用具，老師在微課中引入相關的實驗視頻，可以幫助學生進行直觀的了解與掌握。微課不僅能為學生提供一定的視覺刺激，同時還有利于學生后續的理解與記憶。

三、利用微課達到全面性的教學目標

無論在哪個階段、哪個科目的教學中，學生在學習成績上存在差異，老師都無法予以回避。素質教育強調教學的全面性，但是由于老師在課堂上的教學時間有限，無法對每一名學生的學習問題都予以解決，這就導致全面性教學無法順利地開展。針對這個問題，利用微課教學的方法，可以對課堂內容進行總結與記錄，將相關的化學知識以“點”的方式呈現在學生面前，讓學生針對自己在學習中存在的問題，逐項進行回顧與總結，進而達到全面性的教學目標。

利用微課技術，老師可以搜集歷年中考化學的考點、經典的化學題型以及教材中的重點內容，幫助學生進行深入的解析，同時也為學生的學習提供了一定的便利。老師利用微課視頻精練的特點，可以將每堂課的學習重點進行結構化的總結，幫助學生對那些細小的學習問題進行總結，同時學生還可以將自己在每堂課上的學習疑點上報給老師，讓老師在微課制作中，對這些知識難點進行串聯式的講解，方便學生掌握。同時，由于信息技術的發達，老師不妨在班級內建立一個微信群，將每堂課總結出的微課視頻上傳到群文件中，讓學生在課下對學習內容進行回顧，如果學生在之前的學習中存在一定的問題，那么也可以利用以往的微課記錄，在課下進行多次學習，進而達到教學的全面性。

總而言之，在當下的初中化學課堂上，對于微課的教學手段，老師要持有開放的教學態度，掌握其具體的使用方法，結合實際的教學內容，對一些過于傳統的教學內容進行改進，幫助學生打下堅實的學習基礎。

參考文獻：

吳玟瑜.初探微課在初中化學教學中的應用[J].教師，2016（23）：60-61.

編輯 高 瓊