初中語文和諧課堂氣氛的有效構建

爾世榮

摘 要：近幾年，新課改的出現給初中語文課堂教學設定了一個新的定位，那就是——和諧課堂氛圍的營造。這個定位區別于傳統的以教師為主導的教學課堂，而是力求營造一種師生相對平等的學習氛圍，并以此為基礎，引導學生與教師進行互動，發散學生的思維，讓學生融入課堂教學中，從而提高初中語文教學中的教學效率和質量。

關鍵詞：初中語文；和諧課堂；構建

在應試教育和傳統教學模式的影響下，初中語文的教學課堂略顯沉悶，教學的效率和質量也有待提高。現如今，新課改的浪潮蜂擁而至，和諧課堂理念的提出仿佛給初中語文課堂教學指引了新的方向。本文就如何構建和諧的初中語文課堂進行了一定的分析和探討。

一、改變傳統的教學模式

在初中眾多的教學科目當中，語文作為基礎課程具有重要的意義，但是在傳統的教學模式下，語文課程的教學效率不見提高，課堂的教學氛圍也活躍不起來。現在既然要在初中語文課堂中營造教學氛圍，提高學生對學習的興趣，這就需要教師改變傳統的教學模式，讓課堂不僅僅是教師一個人的舞臺。簡單來說，就是教師發揮自身在課堂教學中的主導作用的時候，也要讓學生發揮其主體作用，力求在課堂中營造一種相對平等、和諧的氛圍。

二、師生在平等的前提下互動更有利于和諧課堂的構建

在語文課程的教學當中必不可少的一個環節就是師生的互動環節，在互動環節里，教師與學生面對面交流，就教學當中的問題進行討論，在教師一步步的引導中讓學生對問題慢慢地進行深入研究，以發散學生的思維，從而提高教學效率。但是，由于教師長期在課堂上使用傳統的教學模式，在課堂當中教師的主導地位十分明顯，也因為這個原因，學生在課堂的互動環節當中略顯生硬，不太敢與教師進行面對面的交流，這樣互動環節的作用就難以發揮最大功效。所以，為了能更好地在初中語文課堂中進行師生的互動環節，教師就要學會改變以自身為主導的教學方法，走下講臺，與學生平等地交流，也只有這樣，才能更好地發揮課堂中互動環節的功效。

三、運用多樣化的教學模式來構建和諧課堂

1.語文課堂的教學模式不可一成不變

如果只是根據課本內容進行課程的講授，難免顯得枯燥乏味，課本上密密麻麻的知識也會讓學生感覺疲憊。這個時候，教師就要學會在課堂上運用多樣化的教學模式進行授課。在授課之前，教師可以從生活當中尋找與教學內容相關的一些例子在課堂上講授，豐富教學內容，以此來吸引學生的學習興趣。

2.多增加學生之間的互動環節

其實，除了師生之間的互動環節外，教師也可以適當地增加學生之間的互動與交流。這是因為學生思考問題的角度不同，解決問題的方法也不一樣，這個時候教師就要學著引導學生去表達自己的想法，而不只是一個人悶頭做題。而增加學生之間的互動交流，不僅僅只是學生學習方法的互相吸收，更可以說是學生思維的發散和靈魂的碰撞，對于營造和諧課堂的氛圍有著一定的促進作用。

四、和諧課堂的構建需要創新的教學內容穿插

1.創新內容之一：課堂教學當中適當地提出問題

在初中語文課堂教學中，教師在進行書本內容的講授之后，可以適當地就教學內容對學生進行提問，在問題的設置方面埋下一定的伏筆，并且增加趣味性，不能只是呆板的問題，這樣很難吸引學生的注意力，最好能根據現實生活作為問題的元素進行提問，讓學生對問題進行討論和作答，并且積極地鼓勵學生從不同的角度去思考問題，引導學生去發散思維，這對于課堂氣氛的活躍也有一定的幫助。

2.創新內容之一：選取學生感興趣的話題進行每周一次的主題討論

語文的學習多種多樣，特別是初中語文，這是因為中學生的心智等方面還不夠成熟，心思多變，在學習當中總是容易分心。這個時候，教師可以在和學生的交流當中去發掘學生在語文學習當中感興趣的內容做一個研究，并且每周進行一次主題討論，專門討論學生感興趣的東西。在主題討論當中，暫且放下課本知識與學生進行互動，教師學著慢慢地融入學生當中，以此來活躍教學氣氛，這樣對于日后和諧課堂的構建也就有了一定的實現基礎。

總而言之，在初中語文教學當中我們教師要學著在課堂上構建和諧課堂，這不僅僅是為了順從新課改潮流的發展定位，更是為了提高語文教師的教學效率和教學質量。因為，語文這個科目的學習對于學生的全面發展來說有很大的促進作用，所以，為了教育界學子未來的發展，以及良好師生關系的培養，不論是和諧課堂的構建還是其他新式的教學模式在課堂當中的運用，只要能在教學當中起到一定的作用，都值得各位教師去學習和運用。

參考文獻：

[1]馮衛.對初中語文小組合作學習高效化的探討[J].語文教學通訊D刊（學術刊），2016（2）：50-54.

[2]高建芳.對初中語文課堂教學的“求實”思考[J].語文教學通訊D刊（學術刊），2016（2）：45-46.

編輯 李琴芳