作文教學中語言素養的培養途徑

摘要：語言是語文學科表情達意的基礎，培養學生的語言素養是作文教學的主要目標之一。在作文教學中，培養學生語言素養的途徑有很多，其中主要有：一是向名人學習，苦練妙語。二是積累中運用，推陳出新。三是擅長用辭藻，生動形象。

關鍵詞：作文教學；語言素養；培養；途徑

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0110

文章由一個個字、詞、句和段組合構成，而字、詞、句和段又是語言的外在表現。培養學生的語言素養是作文教學的主要目標之一。因此，作文教學應重視錘煉學生的語言，培養良好的言語習慣，力求提高學生的語言能力。具體為：

一、向名人學習，苦練妙語

在作文教學中，用名人錘煉語言的例子激勵學生愛語言、學語言、用語言，會收到事半功倍的效果。因為名人的語言大都具有簡潔、含蓄、深邃、靈動、形象、生動的特點，這些正是學生需要追求的。

如斯大林的《論列寧主義基礎》給“列寧主義”下了一個科學的定義：“列寧主義是帝國主義與無產階級革命時代的馬克思主義。”這簡要的語句不僅揭示了列寧主義的性質——馬克恩主義，還闡明了列寧主義的特征——帝國主義和無產階級革命時代的馬克思主義；它還告訴讀者，列寧主義是在無產階級革命中產生并發展起來的，具有國際性質。如此言簡意賅的語言在名人名作中屢見不鮮，舉不勝舉。教師應多給學生介紹、賞析、仿寫和創新這些語言，使之逐漸養成良好的語言思維習慣，提高語言能力。……