我們需要什么樣的心靈雞湯

灤南縣柏各莊鎮初級中學 趙經緯

我們需要什么樣的心靈雞湯

灤南縣柏各莊鎮初級中學 趙經緯

李老師很博學。近兩年他看了不少教育類的專著，與之交談，能感受到他的一些很有理想的見解。開學初，安排班主任的時候，我想到了他，一溝通，他就高興地應允了。

他的確很用心。這是他第一次當班主任。開學第一天，我在樓道巡視各班。我聽到李老師在眉飛色舞地跟學生談讀書，讀課外的“閑書”。我不覺有些愣。因為與李老師不同，其他各班的班主任都在嚴肅地跟學生做假期后的“收心”教育。而這，也是學校管理的既定要求。李老師顯然在別出心裁。雖然他沒有按照學校的要求做，但我想，如果他的做法更有藝術性，更智慧，我們沒有理由不支持他這么做。

李老師很勤奮。他每天早上都來得很早。在晨讀之前，他大多已經身在教室。我聽到他一直在講一些東西，有對學生方方面面的指導。有一次，我聽到他在說完不成作業的事。他說，如果哪個學生完不成某個學科的作業，可以先交一張寫上名字的空白紙，等作業補上了，再去科任老師那里換回空白紙。

我又一次有些愕然。辯證地看，這種方法倒是有些新意，但我擔心的是，李老師似乎在開學初就給了學生可以不按時完成作業的暗示。在與李老師探討時，我說出了我的擔心，但李老師說他會把握好分寸。

李老師還經常在班里跟學生做一些游戲。他說這是他從西方的教育著作上學來的。我想，選擇一些既有意義又有意思的游戲來做，也未嘗不可。

李老師把自己也分到衛生值日小組中去。我經常看到他一個人在掃地，在墩樓道。還有一次，是星期天，天降大雪。為了避免出現交通安全事故，教育主管部門下達通知，周一師生休息一天。在周二全體學生上學，進行積雪清理的時候，大家才知道，李老師已經在周一的時候，自己來到學校，把本班衛生區的積雪清理完畢。

李老師安排班里學習成績在30名左右的學生丁成梁做班長。起先，我并不知道。我知道的時候，丁成梁被李老師鐵青著臉送到了教務處。隨后，李老師轉身離去。

我問丁成梁怎么回事。丁成梁懊惱地說：“我寫老師了。”

我明白了。在現實的教育教學中，因為師生矛盾，學生寫一些烏七雜八的文字來泄憤，并不罕見。我看了看丁成梁寫的戲謔侮辱李老師的文字，頓覺五味雜陳。丁成梁的事是一個比較惡劣的個例，但李老師帶的班整體學生紀律松散，階段檢測成績墊底也是不爭的事實。李老師付出了很多心血，卻并未有好的收獲，也難怪他傷心。

我沒有直接批評丁成梁。我說：“李老師選你做班長，體現了李老師平等、尊重、民主的教育理念，你應該為有這樣的班主任而感到榮幸。先拋開你今天的錯誤不談，作為班長，從班級管理的角度，你談談你們班的情況。”

丁成梁囁嚅著說了幾個方面。首先，學生們不怕李老師，但也不敬李老師。比如，李老師自己掃雪的事，同學們就覺得很可笑。其次，李老師絮絮叨叨，每天說來說去，同學們都快煩死了。

我又問：“那你說如何才能管理好你們的班級呢？”

丁成梁撓了撓頭，回答說：“嚴厲。”

丁成梁的回答出乎我的意料，其實也在我的意料之中。看李老師的學生管理，總是在貌似“智慧”之外，透著一股青澀的理想化的傾向。其實，再美味的“心靈雞湯”，如果一日三餐地強迫學生進補，也只會讓學生反胃。還有，我們在“胡蘿卜”激勵、文化濡養之外，也不要屏蔽了懲戒教育。而這是否就是好的答案呢？我們育的是怎樣的人？這里面還一定有好多需要探索的東西。

經過我的批評教育，丁成梁誠懇地向李老師道了歉。這件事從積極的方面看，應該是李老師改進教育理念和教育方法的一個誘發點。我知道李老師愛好讀書，便向他推薦了一部書，是儒家經典之一的《中庸》。《中庸》第一章說道：致中和，天地位焉，萬物育焉。宋代理學家朱熹一語道破“中庸”的精髓，就是“不偏不倚”。“不偏不倚”的意思是“適中，無過，無不及”，也就是“恰到好處”的意思。

李老師很聰明，他欠缺的只是經驗，或者說是經由失敗后沉淀出的智慧。前兩天，李老師在班主任經驗分享會上說了一句很有哲理的話——我們要的是饑渴時的心靈雞湯，有時候，我們還需要切一盤兒苦瓜。