教育需用情

張家口市教育局 潘曉林

教育需用情

張家口市教育局 潘曉林

前段時間受邀擔任張家口市班主任基本功大賽的評委，連續三天，被派到了情景答辯會場。題目很日常，幾乎涉及到了班主任工作中所遇到的方方面面的問題——學生厭學、早戀、追星、染上網癮，后進生轉化，單親家庭的困境，家校合作難等等。學生成千上萬，出現的問題各式各樣，這很正常。可讓我困惑的是，參賽老師解決問題的方法與指向卻出奇地一致。我在現場和其他評委笑稱其為“班主任工作三部曲”：一找學生談話，二找家長聊聊，三組織全班開班會……指向也很明確，最終的目標一定要達到學生的學習成績有所進步和提高。賽后，我想了很多：表面上看，似乎是參賽教師在努力解決一道道現實工作中遇到的難題，其背后呢？反映的卻是我們日常工作中班主任老師解決問題的方法與策略，更暗含著班主任工作的核心指導思想。學生的問題本應該是一把鑰匙開一把鎖，可現在卻成了一把鑰匙開所有的“鎖”：談話、找家長、開班會成了慣用的萬能的方法，成績提升成了班主任工作的首位目標……顯然，我們的班主任工作陷入了迷局。

可以說，在學校教育中，班主任工作是重中之重。因為班級是進行教育和教學工作的基本單位，是教師和學生開展活動、進行信息交流最基本的組織形式。班主任身在其中，便成為了學生思想政治、道德品質教育的首席導師。在學生一生的受教育過程中，他最難以忘卻的是他的班主任老師。所以，做班主任工作，我們需要思考的第一個問題應該是：帶一個班，班主任要把學生的什么放在第一位？

答辯時有一個案例讓我深思。當時的情景是這樣的：

學校要求學生不準吃零食。但是一天早晨，一個很負責任的班干部正在吃早點，被班主任當場捉住了。因為要監督值日情況，這位學生沒有時間吃早點。請問作為班主任你會怎么做？那位參賽老師當時的答案是：作為班干部，首先一定要起到帶頭作用。因此，我會把他叫到辦公室談話，先批評他違反了學校的紀律，對他進行教育。然后，我們以遵守紀律為主題開一個班會，教育全班同學以此為戒……我問那位老師：“在學生的早飯和遵守紀律之間，你選哪一個？”他毫不猶豫地選擇了遵守紀律……賽后，我特意留住了那位老師，又再次問他：這是一個平時很遵守紀律又很負責的班干部，他是因為值日要監督班級紀律而沒有時間吃早點，這種情況下，你還堅持你的選擇嗎？那位老師猶豫了很久但還是堅持了自己的觀點。

我不由想到了最近讀過的于永正老師的一篇文章，他說：“在我四十多年的教育生涯中，把犯了錯誤的學生‘請’到辦公室里去，是常有的事。‘請到辦公室’，是表示該生所犯錯誤已十分嚴重。當眾這么‘宣布’，也想警示其他學生。這種做法，哪里有尊重可言！哪里有平等可言！哪里有民主可言！假如我回過頭來再從事教育，他們犯了錯誤，我可能還會請他們到辦公室里談談，但是我會為他搬一把椅子，放在我的身邊，請他坐下，我甚至還會為他倒一杯水。如果讓我再教一屆學生，我會讓學生從我這里體會到尊重、平等、民主……”

我想，在跑操紀律和早飯之間，我們應該選擇后者。準時到校是學校的紀律，吃好早飯是健康。我們應該讓這個平時認真負責的孩子在這個寒冷的冬天里感受到班主任老師的溫暖，這是我們能夠做到的！

在學生成長的過程中，在班主任工作的核心思想里，學生的身心健康與安全永遠應該是排在第一位的。教育無痕，用情至深，每一次教育現象都是特別的，每一位學生也都是特別的，做班主任，一定要學會把特別的愛，給每一個特別的你！