瞧!那些跳動(dòng)的音符
——武強(qiáng)縣周窩小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)側(cè)記

本刊記者 左秀芳

瞧!那些跳動(dòng)的音符
——武強(qiáng)縣周窩小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)側(cè)記

本刊記者 左秀芳

“許多小朋友都喜歡玩兒橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)，它通過(guò)橡筋產(chǎn)生的動(dòng)力飛向天空。那我們能不能借助橡筋產(chǎn)生的動(dòng)力，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？咱們一起做一輛橡筋動(dòng)力車吧！”在武強(qiáng)縣周窩小學(xué)的智趣機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)課上，于穎晗老師話音剛落，孩子們就迫不及待地開始動(dòng)手拼接。先制作出半個(gè)車身，安裝軸襯，再安裝另一半車身和車輪，最后系好橡筋，這樣，一輛橡筋動(dòng)力車就搭建好了。

“智趣機(jī)器人社團(tuán)只是周窩小學(xué)眾多學(xué)生社團(tuán)之一。周窩小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?！毙ｉL(zhǎng)李榮剛介紹說(shuō)，學(xué)校所在的周窩音樂(lè)小鎮(zhèn)，歷史悠久，遠(yuǎn)近聞名，洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍。周窩人用勤勞的雙手，創(chuàng)造出一件件精致的樂(lè)器，將美妙的音樂(lè)送到遠(yuǎn)方。愛好音樂(lè)的村民，常常自發(fā)地組織起來(lái)，利用空閑時(shí)間吹奏管樂(lè)。周窩小學(xué)的副校長(zhǎng)周金香就是農(nóng)民樂(lè)隊(duì)中的一員。依托這一優(yōu)勢(shì)，周窩小學(xué)成立了葫蘆絲、鼓樂(lè)隊(duì)、豎笛、薩克斯等音樂(lè)社團(tuán)。

下午大課間和第三節(jié)課，是周窩小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生按照社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)各就各位。踏著繪滿美麗音符的臺(tái)階，拾階而上，一間間教室里傳出各類樂(lè)器的演奏聲。薩克斯社團(tuán)在學(xué)習(xí)一首名曲，樂(lè)曲深沉又平靜、輕柔而憂傷。雖然學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，但是已經(jīng)能夠吹得有模有樣了。薩克斯樂(lè)器價(jià)格不菲，一件薩克斯一般在2500元左右。周窩小學(xué)的薩克斯樂(lè)器都是由縣教育局統(tǒng)一購(gòu)買的，社團(tuán)成員可以免費(fèi)使用。葫蘆絲簡(jiǎn)單易學(xué)，小巧靈便，所以社團(tuán)成員眾多。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了三首曲子，吹起來(lái)非常熟練。甜美、圓潤(rùn)的曲調(diào)，呈現(xiàn)出鮮明的傣族風(fēng)格。鼓樂(lè)隊(duì)的孩子們?cè)陬I(lǐng)隊(duì)的指揮下，敲起小鼓，鏗鏘有力、雄壯威武，號(hào)角嘹亮清脆、振奮人心。站在樓道里側(cè)耳傾聽，各種樂(lè)曲此起彼伏，整個(gè)學(xué)校仿佛變成了音樂(lè)的搖籃。

操場(chǎng)上，幾十名小學(xué)生正在練習(xí)梅花拳，他們個(gè)個(gè)精神飽滿、氣宇軒昂，一招一式都十分認(rèn)真。武強(qiáng)梅花拳始于宋代元年，經(jīng)過(guò)歷代大師的反復(fù)實(shí)踐，潛心鉆研，形成了閃、展、騰、挪、躍、滾、打、扭身切步、偎身靠打、見手使手、借勁使勁、巧力破千斤等一整套拳術(shù)。梅花拳遍布武強(qiáng)縣的百余個(gè)村落，無(wú)論是田間地頭，還是場(chǎng)院林間，到處都有梅花拳練習(xí)者的身影。在這種濃厚的氛圍中，許多孩子從小就對(duì)梅花拳產(chǎn)生了濃厚的興趣。副校長(zhǎng)郭永順也是梅花拳的愛好者，他責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起社團(tuán)輔導(dǎo)的任務(wù)。童子拜佛、前刨后踢、金雞獨(dú)立……孩子們認(rèn)真地練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的這些招式，郭永順則關(guān)注著他們的每一個(gè)動(dòng)作，耐心糾正其中細(xì)微的偏差。

周窩小學(xué)是一所普普通通的農(nóng)村小學(xué)，但是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)給這所學(xué)校增添了一抹靈秀的文化底蘊(yùn)。一個(gè)個(gè)活躍的社團(tuán)，宛如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，演繹出一曲少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人旋律。