淺談導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

林長(zhǎng)錢

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)）

摘 要：在新課改背景下，導(dǎo)學(xué)案對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用越來越明顯，教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的提升，按照主體原則、問題化原則、指導(dǎo)性原則對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，主要針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；精講點(diǎn)撥

一、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則

應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而理解、分析新知識(shí)，通過自主、合作、探討、交流、展示等方式豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為新課程的重要組成部分。教師通過導(dǎo)學(xué)案將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合在一起，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。導(dǎo)學(xué)案在實(shí)施的過程中要采取多種方式進(jìn)行，幫助學(xué)生自主完成教學(xué)內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)模式的形成，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，在新課程當(dāng)中要倡導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生在課堂中的主體作用，有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利完成。此外，在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師不能單一地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生用心靈去感悟、去判斷來理解知識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變固有的師生關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效運(yùn)用，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1.指導(dǎo)性原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求，在課堂小組討論過程中，教師要明確、具體地告訴學(xué)生要看哪一個(gè)教材和哪一部分的內(nèi)容，要用多長(zhǎng)時(shí)間，要達(dá)到什么要求，讓學(xué)生自覺地完成，討論完成后，無論教師通過什么形式檢查等都要遵循指導(dǎo)性原則來具體實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.主體性原則

主體性原則是以學(xué)生為基礎(chǔ)，在課堂上實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與其中，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與的能力和意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，通過課堂活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將知識(shí)歸納和總結(jié)，從而有效地激發(fā)自身潛能，把握好主體性原則是實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)在要求。

3.問題性原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生可能會(huì)提出一些預(yù)見性的問題，導(dǎo)學(xué)案的編寫往往是以問題為線索，遵循問題化的原則，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而提升學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究的能力。學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的探究，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以問題為線索提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

二、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的策略

1.在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中的運(yùn)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主體，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)是首要問題，目標(biāo)的設(shè)定是對(duì)學(xué)生的基本要求，導(dǎo)學(xué)案是一種教學(xué)策略，其顯著特點(diǎn)就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能夠使教師明確教學(xué)任務(wù)，知道本節(jié)課所要教授的知識(shí)點(diǎn)是什么，學(xué)生也更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己在本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，掌握的知識(shí)點(diǎn)是什么，從而構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)思路，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。因此，教師要深入課程設(shè)計(jì)出合理的導(dǎo)學(xué)案，運(yùn)用合理的教學(xué)方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，并恰當(dāng)?shù)靥岢鲭y點(diǎn)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生的思維和能力進(jìn)行開發(fā)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.注重課堂的精講點(diǎn)撥

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在交流過程中遇到的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，講解過程中內(nèi)容要豐富，語言要精練，知識(shí)的點(diǎn)撥要具有針對(duì)性、啟發(fā)性。學(xué)生經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，自主地解決問題。

3.在課堂總結(jié)反饋中的運(yùn)用

導(dǎo)學(xué)案中習(xí)題的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知水平有著顯著作用。在此過程中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將解決難點(diǎn)的思路講授給學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)挖掘自身的潛能，立足教材對(duì)問題進(jìn)行逐步分析，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。總之，教師應(yīng)該科學(xué)地開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉詠梅.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].高等教育出版社，2008.

[2]李潤(rùn)泉.中小學(xué)數(shù)學(xué)教材五十年[M].人民教育出版社，2008-06.

編輯 李建軍